人教部编版七年级历史上册：第7课 战国时期的社会变化表格式教案

战国时期的社会变化 教学目标 一、知识与能力：了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 二、过程与方法：识读《战国同壶》、《战国形势图》，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。 三、情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。 教学重难点 商鞅变法 教学方法 讨论、练习、启发 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：东周后期被称为“战国时期”，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历的巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革呢？今天我们就带着这个问题来学习一下：战国时期的社会变化。 师：板书：战国时期的社会变化 二、讲授新课 战国七雄 师：出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考： 1．对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？ 2．战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。 3．战国时期的兼并战有何特点？简单介绍“长平之战”。 4．当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？ 师：对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”。 1．生：晋国被“韩、赵、魏”三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。 2．生：说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。 3．生：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。 4．反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。 商鞅变法 师：指名读《商鞅变法》部分。思考： 1．秦国为何要实施变法？ 2．师：通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。 3．出示：商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。 4．商鞅变法为何能取得成功？ 师：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节：造福千秋的都江堰。 1．生：小组讨论。并由组长汇报讨论结果。 2．生：能理解商鞅是个什么样的人。 3．学生能说出其中一、二即可。 4．顺应时代潮流；地处西