人教部编版七年级历史上册：第6课 动荡的春秋时期 教案

动荡的春秋时期 【教学目标】 1．知识与能力 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。 2．过程与方法 通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。 3．情感态度与价值观 通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。 【教学重难点】 重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸。 难点：春秋时期的经济发展；王室衰微。 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体课件展示《一鸣惊人》和《楚王问鼎》的故事） 西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6课：动荡的春秋时期。 二、内容探究 （一）春秋时期的经济发展 师：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史进入到东周时期。东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。东周后期被称为战国时期，一般是指从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。 师：阅读课时标题——“动荡的春秋时期”，请同学们说一说“动荡”的同义词。 生：摇晃、变动、变化等。 师：有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期所发生的变化。 生：经济发展、王室衰微、诸侯争霸。 师：阅读课本春秋时期的经济发展中的内容，讨论回答以下问题： （1）春秋时期的经济发展的表现有哪些？ （2）春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ 学生在教师的指导下回答： （1）春秋时期经济发展的具体表现：（见表） 农业 铁制农具和牛耕出现，利于深耕开荒 手工业 规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业、漆器制作等都有所发展 商业