化学人教版九年级上册第二单元实验活动-实验室制取氧气教学设计

课题 实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计 教学目标 知识与技能 1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 过程与方法 2.根据反应物的状态，反应的条件，反应的原理选择实验装置，根据气体的性质选择气体的收集和验满方法。 情感态度与价值观 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。 2.逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。 教学重点 加热高锰酸钾制取氧气的实验原理及装置选择 教学难点 用高锰酸钾制取氧气的实验操作及注意事项 教学方法 指导探究式课堂教学模式 提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新 教具准备 高锰酸钾、大试管、木条、酒精灯、火柴等、铁架台、棉花、烧杯、橡皮塞（带导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽 课时安排: 1课时 教学过程 【创设情境，导入新课】 电视广告中有明星代言“氧立得”的广告，事实上它是一种制氧气的器械 （1）实验室用什么制取氧气？ 【引入课题】实验室加热高锰酸钾制取氧气 【板书课题】实验室用高锰酸钾制取氧气 药品选用：高锰酸钾 2、原理：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 1、 实验装置：发生装置和收集装置 根据反应物状态及反应所需条件，选择发生装置，白板展示发生装置 发生装置 制气类型 发生装置 ( 加热 ) 固 气 固+液 气 收集装置：根据生成物性质选择收集方法 白板展示收集装置 收集方法 装置示意图 原 因 排水法 氧气不易溶于水 向上排空气法 氧气密度比空气略大 （1） 选好了实验仪器要按照什么顺序组装？ （2） 白板投影实验装置：说出实验仪器名称？哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？ 明确了实验原理，选择好实验装置，我们重点学习加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤及方法 4、实验步骤：高锰酸钾制氧气(查、装、定、点、收、离、熄) 【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？ 【引导分析】（1）检查装置的气密性 （2）在试管中放入药品和一团棉花 （3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片 （4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热 （5）有气泡连续产生时收集氧气 （6）把导管拿出水面 （7）熄灭酒精灯 【演示并设问】 1、 为什么先要检查装置的气密性？如何检查？ 2、 为什么要在试管口放一团棉花？ 3、 为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？ 4、 为什么试管口要略向下倾斜？ 5、 为什么要有连续气泡时才能收集？怎么验满？如何确定收集到的是氧气？ 6、 实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？ 【学生陈述】（口答上述问题） 【白板展示】实验步骤 板书：查、装、定、点、收、离、熄 实验操作要想成功需要注意以下几点 【白板展示】实验注意事项 a.试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管） b.使用高锰酸钾制取时要在试管口放一小团棉花，目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 c.实验完毕，应先移导管，后熄灭酒精灯。 1min理解记忆 【追踪检测】 1.指出装置中的错误 2. 检验氧气的方法是？ 3. 实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 ？ 4 实验室制取氧气的过程，大致分为以下几个主要操作：①点燃酒精灯，给试管加热  ②熄灭酒精灯 ; ③检查装置的气密性 ; ④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上;⑤用排水法收集氧气;  ⑥将导管从水面下取出。正确的操作顺序是？ 【小结】 通过实验操作，知道了如何制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。 【作业】 结合“加热高锰酸钾制取氧气” 的实验，回答下列问题: 1、 检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？ 2、 固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？ 3、 加热试管时应注意什么？ 4、 停止加热时为什么要先把导管移出水面？ 如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？ 【板书】 实验室用高锰酸钾制取氧气 1、 药品选用：高锰酸钾 2、原理：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 3、实验装置：发生装置和收集装置 仪器名称：大试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、橡皮塞、导管 4、实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 5、实验注意事项 【反思】 1. 课程设计