人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化 教学设计

第7课　战国时期的社会变化 【目标解读】 【课程标准】 　　·知道战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。 ·通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。 ·通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 【教学目标】 知识与能力 了解战国七雄、商鞅变法、著名战役等基本史实,感知战国时期我国历史发展的总趋势,辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争;了解都江堰水利工程 过程与方法 识读《战国铜壶》《战国形势图》,获取有效历史信息。通过材料研读,学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论,培养创新思维和发展个性 情感态度 与价值观 改革促进国家强大和社会进步,但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神;都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧,了解这一工程,培养爱国情怀和民族自豪感 【重点难点】 重点:1.战国七雄。 2.商鞅变法。 3.都江堰的修建。 难点:商鞅变法的影响。 【教学过程】 【导入新课】 　　战国时期,某国有两个村子的百姓为争夺水源私斗,打死了几十人。按照法律,相关人员700多人都要被处死,孝公于心不忍,找商君求情。于是有了下面对话: “不能变?” “法立如山。” “不能缓?” “法贵时效。” “不能减刑?” “减刑溃法。” “不能特赦?” “法外无恩。” 文中的“孝公”指的是哪国国君? “商君”又是指的谁?“商君”在“孝公”的支持下制定了哪些法令? 带来了什么影响? 带着这些问题让我们来学习第7课《战国时期的社会变化》。 【新课探究】 　　一、战国七雄 1.战国名称的由来 《战国策· 燕策一》记载苏秦的弟弟苏代说:“凡天下之战国七,而燕处弱焉。”可见当时七大诸侯国都有战国的称呼。到西汉初年,“战国”这个名词的含义还没有变化。到西汉末年刘向整理校订《战国策》一书时,才开始把“战国”作为特定历史时期的名称。 2.形成 (1)【图片展示】 (2)【史料研读】 材料　公元前481年,田乞之子田恒杀齐简公与诸多公族,另立齐平公,进一步把持政权,又以“修公行赏”争取民心。前391年,田恒四世孙田和废齐康公。前386年,田和放逐齐康公于海岛上,自立为国君,同年被周安王册封为齐侯。前379年,齐康公死,吕姓齐国绝祀。田氏仍以“齐”作为国号,史称“田齐”。 (3)【问题探究】战国七雄并立的局面是怎样形成的? 答案提示:①三家分晋:战