2020版语文新突破中考一轮复习江苏专用（课件+PDF教师用书）：专题三　病句的辨析与修改 (共2份打包)

２０　　　 ５ 年中考 ３ 年模拟 专题三　 病句的辨析与修改 ３６ 清单一　 病句类型归纳 　 　 所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代 汉语表达规则或违反客观事理的句子。 病句的辨析是修改的基 础，病句的种类虽多，但根源其实大多集中在几点上，找到了病 根所在，就能正确修改。 一、病句类型 １．语序不当 （１）词序不当。 例如： 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成 为解决我国“三农”问题的重要组成部分。 句中“发展和重视”不符合客观事理，语序颠倒了，应为“重 视和发展”。 （２）定语和中心语的位置颠倒。 例如： 在这次校运会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、 不怕累的精神，为班集体争得荣誉。 句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语） 应限制后者（中心语），改为“作为我们班的代表队”。 （３）把定语错放在状语的位置上。 例如： 我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和孩子许多都跑 来看我们。 句中的“许多”应放在“妇女、老人和孩子”前作定语，而不 是放在后面作状语。 （４）把状语错放在定语的位置上。 例如： 这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛的 意见。 句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语， 应改为“也广泛地交换了意见”。 （５）多层定语语序不当。 多层定语的正确排列顺序一般为“表领属性的或时间、处所 的＋指称或数量短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词 或名词短语”。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例 如：一位优秀的有 ２０ 年教学经验的国家队的羽毛球教练。 正确的顺序应该为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有 ２０ 年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。 （６）多层状语语序不当。 复杂状语排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语＋表时 间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率 的副词＋表情态或程度的词＋表对象的介宾词语”。 例如： 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （７）主客倒置。 例如： 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。 ２．搭配不当 （１）主语和谓语搭配不当。 例如： 狂风和暴雨哗哗地下。 句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但 不能说“下风”，可以改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。 （２）谓语和宾语搭配不当。 例如： 几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。 句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配，可以改为“打破 了环境的沉寂”。 （３）定语、状语、补语与中心语搭配不当。 例如： 中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配，可以把“基 础知识”改为“基础”。 （４）主语和宾语意义上不能搭配。 例如： 秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”，主宾不搭配，可以改为“北京的秋天”。 （５）关联词语搭配不当。 例如： 只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。 句子中“只有”与“就”不搭配，可以把“就会”改为“才能”。 （６）一面与两面搭配不当。 例如： 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 此句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一 致，搭配不当。 又如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青 睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。 此句也是搭配不当，“白眼”与“青睐”是两面，而“温情”则 仅一面，两者不相对应。 （７）否定与肯定搭配不当。 例如： 我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非 常渺茫。 此句中，“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。 因此这句话实际上是说“我们承认这首诗没有透露出希望”，这 就与下半句矛盾了。 又如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 此句中，“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出 来”，从上半句推测原意应是“谁也想象得出来”。 ３．成分残缺 （１）主语残缺。 有两种情况：①由于滥用介词和“介词……方 位词”的格式，造成主语残缺；②暗中更换主语，造成主语残缺。 例如： 通过学习，使我提高了认识。 句子中的“使”字使整个句子缺少了主语，所以要把“使”字 去掉；或者可以把“通过”去掉，让“学习”作句子的主语，变成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �