2020中考语文（山东）复习（课件+PDF教师用书）：专题七　散文阅读 (2份打包)

专题七　 散文阅读 ５３　　　 第二部分 现代文阅读 专题七　 散文阅读 对应学生用书起始页码 ９８ 页 清单一　 散文阅读知识 　 　 一、散文的概念 散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。 广义的散文指诗歌、小说、戏剧以外的所有文学性的散行文 章。 除议论、抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔、 游记、杂文、回忆录、传记等文体。 随着写作学科的发展，散文的 范围在逐步缩小。 狭义的散文，指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、 记人、状物、写景的短小精悍的文章。 二、散文的分类 类别 定义 特点 示例 叙事 散文 以写人记事 为主的散文。 对人和事的叙述和 描绘 较 为 具 体、 突 出，同时表现作者的 认识和感受，也带有 浓厚的抒情成分，字 里行间饱含情感。 鲁迅《藤野先生》：写 与藤野先生交往的 几件事，赞扬藤野先 生没有民族偏见、治 学严谨的高贵品质， 表达了对藤野先生 的怀念之情。 抒情 散文 注重表现作 者的思想感 受，抒发 作 者的思想感 情的散文。 有对具体事物的记 叙和描绘，但通常没 有贯穿全篇的情节， 其突出的特点是强 烈的抒情性。 朱自清《春》：借景抒 情，表达了对春天的 喜爱和赞美之情。 写景 散文 以 描 绘 景 物 为 主 的 散文。 抓住景物的特征进 行生动描绘，多在描 绘景物的同时抒发 感情，或借景抒情， 或寓情于景。 老舍《济南的冬天》： 抓住济南的冬天“温 晴” 的 特 点 进 行 描 绘，寓情于景，表达 了对济南冬天的喜 爱之情。 哲理 散文 以 散 文 的 形 式 讲 哲 理，启迪人 生的文章。 具有深邃性的特点， 揭示事物的底蕴，使 读者透过现象深入 本质，达到震撼性的 审美效果。 王鼎钧 《 那树》： 那 树，是大自然中的强 者，是人类的朋友， 给人们浓浓的绿荫、 心神的安慰；但在现 代文明车轮的碾压 下，它倒下了……这 一切留给我们无尽 的思考和感慨。 　 　 三、散文的特点 　 　 内容上：作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验，通过 叙事、状物、记人、写景等方式表达出来。 所谓自我感悟，就是对 事物的特殊意义和本质的发现、认识。 形式上：（１）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （２）从细处落笔，小中见大；（３）从侧面暗示，激发读者的想象 力；（４）行文自由，结构灵活。 综合以上两点，散文的特点为“形散而神不散”。 所谓“形 散”是指散文的取材广泛，不受时间和空间的约束，表现手法不 拘一格，驰骋想象，思接千里，视通万里。 所谓“神不散”是指用 明确的中心统领全篇，一切的“形散”都是为表达主题服务的，是 放得开，收得拢的。 阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作 者所要表达的思想情感；要抓住文章的结构和线索（文脉）；要注 意欣赏优美的语言。 四、散文阅读的基本要点 １．把握散文结构 “形散而神不散”是散文结构特点的集中体现。 如杨朔的 《荔枝蜜》。 这篇散文的题目是“荔枝蜜”，但更多的篇幅却是写 这种蜜的酿造者———蜜蜂，并且表达了对它的赞美之情。 课文 开头写小时候被蜜蜂蜇的事，到第二段却笔锋一转，抛开“蜜蜂” 去写荔枝树，后来又写去养蜂场参观，又写了好像与主题无关的 大黄蜂，最后又写水田里插秧的农民，又写自己做梦变成小蜜 蜂。 这些材料，一会儿回忆，一会儿现实，一会儿梦境，一会儿 物，一会儿人，真可谓“散”极了。 但这些“散珠碎玉”却被一个 “神”串了起来，那就是都为“赞美像蜜蜂一样的劳动人民”作铺 垫，这正是散文的神韵所在。 散文阅读还要善于抓“文眼”，即文中的“点睛”之笔，文中 的主旨。 抓住了“文眼”，就抓住了全文的“纲”，再分析其他内 容，就“纲举目张”了。 ２．理清散文脉络 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在 表达上更是精益求精，特别注意材料的组织和脉络层次的安排。 （１）梳理线索 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描 写、记叙的脉络。 如《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程” 和“我的爱国思想感情”为线索。 散文的线索一般有以下几种常见形式： 线 索 情 《我的老师》：以“我”回忆、依恋、思念蔡老师 的感情为线索组织回忆蔡老师的几件事。 理 唐弢《琐忆》：以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛”为线索组织回忆鲁迅的几件小事。 事 鲁迅《藤野先生》：以“我”与藤野先生的交往 过程为线索组织材料。 物 张之路《羚羊木雕》：以羚羊木雕为线索组织 材料。 时间 峻青《第一场雪》：以时间为线索写了第一场雪 下雪的过程。 地点 刘白羽《长江三日》：以长江景物地点的变换为 线索描写长江的壮丽景象。 　 　 （２）梳理思路 散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结 构就是它的思路的具体展现。 阅读散文，