2020版语文中考新素养突破一轮复习河北专用（课件+高清PDF教师用书）：专题四　病句修改与辨析 (共2份打包)

２２　　　 ５ 年中考 ３ 年模拟　 中考语文 专题四　 病句修改与辨析 对应学生用书起始页码 ３４ 页 一、真题多维细目表 考点一　 病句修改　 考点二　 病句辨析 考题类别 涉分 考点 考查内容 题型 素养要求 ２０１８ 河北，３（３） ２ 分 病句修改 成分赘余 填空 语言建构与运用 ２０１６ 河北，３ ４ 分 病句修改 搭配不当 语序不当 填空 语言建构与运用 总计 病句修改 病句辨析 平均分值 ３ ０ 占比 ３％ ０ 考频 ２ 考 ／ ５ 卷 ０ 考 ／ ５ 卷 二、命题规律与趋势 １．能力考查 要求考生借助基本的语法知识，能够修改、辨析病句。 ２．考查规律 病句修改与辨析是河北省中考常见题型，近年来对于病句 修改考查较多。 ３．考查趋势 今后将病句和其他知识点综合考查，是一个重要趋势。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对应学生用书起始页码 ３６ 页 清单　 中考常见病句类型 　 　 （一）搭配不当 搭配不当主要包括以下几类： １．主谓搭配不当 当主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多）时，容易 出现多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语与多个 谓语搭配不当的问题。 例：一阵阵春风吹来，树枝摇曳着，月光晃动起来，发出沙沙的 声响。 （“月光”不能“发出沙沙的声响”，应删掉“月光晃动起来”。） ２．动宾搭配不当 这类病句往往是动词不能支配宾语对象，一个句子中有不 止一个动词或宾语，会顾此失彼。 例：我远远地就听见她爽朗的笑声和慈爱的笑脸。 （“慈爱 的笑脸”与“听”搭配不当，应删掉“和慈爱的笑脸”。） ３．主宾搭配不当 这类病句的主语与宾语一般不能搭配，或者说二者是逻辑 上无法对应的两个事物。 辨析时，首先要提取句子的主干，找出 主谓宾，看主语与宾语搭配是否得当。 例：自古以来，燕赵人才辈出，著名的神医扁鹊的故乡就是 河北任丘人。 （主语“故乡”与宾语“人”搭配不当，应删掉“的故 乡”或“人”。） ４．关联词搭配不当 当句中有关联词时，看是否有关联词搭配不当、关联词错位 等语病。 如果前后两个分句的主语一致，关联词应放在主语后； 主语不一致，关联词则应放在主语前。 例：“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质 生活上，而是要表现在精神生活上。 （“不仅”与“而是”搭配不 当，应将“而是”改为“还”。） ５．一面与两面搭配不当 这类病句最常见的句式是“是否（能否、有无等）……是…… 的关键（决定因素）”“……（一个确定的因素）是决定……是否 （能否、有无等）……的重要因素”。 例 １：一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识。 （“能否”是两面性的，“关键”是一面性的。 应 将“能否”改为“要想”或者将“要”改为“能否”。） 例 ２：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 （“学习 成绩的提高”是一面性的，“是否努力”是两面性的。 应将“是 否”改为“的”或将“的”改为“能否”。） ６．修饰语与中心语搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （“手”可以 是“能干”的，但不能是“聪明”的，应将“聪明”删掉。） （二）语序不当 语序不当常见的情况有以下几种： １．定语位置不当 例：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 （语序不当，应将“广泛引起了社会的关注”改为“引起了社会的 广泛关注”。） ２．状语位置不当 例：这次班会对怎样提高学习效率的问题交换了广泛的意见。 （语序不当，应将“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。） ３．多重修饰语作定语造成语序不当 一般多项定语的正确次序是：表领属性的 ／ 时间或处所＋表 数量的＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 专题四　 病句修改与辨析 ２３　　　 词性短语。 也可以用典型句子套： “她是国家队（ａ．表领属性的）的一位（ｂ．表数量———多少） 有 ２０ 年教学经验（ｃ．表修饰的动词性短语———怎样的）的优秀 （ｄ．形容词）的篮球（ｅ．不带“的”的定语———名词）教练。” 例：许多附近的居民都在他的带动下，清除死角垃圾，认真 搞好环境卫生。 （应改为“附近的许多居民”。） 注意：句子中有多重修饰语作定语时，要看是否存在语序不 当的问题。 （三）否定词使用不当 有些动词本身就有否定的意思，它的后面往往不带否定词， 如果带了，意思就会相反。 所以在辨析时，一旦发现否定词，就 须注意是否有否定不当的错误。 例：一些家长没有意识到“手机综合征”是一种病，而是采用 简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。 （“防止”与“不”双重否定 表肯定，应删去“不”。） （四）成分残缺