第二章 第1节 声音的产生与传播（讲解课件）-2019-2020学年八年级上册初二物理【优化探究】

第1节　声音的产生与传播 学习目标：1.通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的． 2．知道声音传播需要介质，真空不能传声． 3．知道声音传播的速度与介质种类和温度有关． 授课提示：对应学生用书第14页 知识点1　声音的产生与传播 1．声音是由物体的振动产生的． 2．声是以波的形式向外传播的，所以我们把它叫作声波． 3．声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播． 4．声音不能在真空中传播． 声源 (1)概念：正在发声的物体叫作声源． (2)理解： ①声源可以是固体，也可以是液体或气体； ②一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但不能说成振动停止，声音消失，因为振动停止，只是不再发声，但原来所发出的声音还在继续存在并向远处传播； ③振动一定发声，但发出的声不一定能被人耳听到． 知识点2　声速 1．声速：声音在每秒内传播的距离叫声速． 2．影响因素： (1)介质：在不同介质中声音的传播速度不同，声音在介质中传播速度一般是v固体＞v液体＞v气体． (2)温度：声速还与温度有关，相同介质，温度不同，声速也不同，15℃时空气中的声速为340 m/s，而25℃时，声音在空气中传播速度为346 m/s. 3．声音在均匀介质中传播，当遇到较大的障碍物时，将在界面处发生反射，声波返回形成回声． 4．区分回声与原声的最小时间差为0.1 s. 利用回声测距离的方法 先测从发声到接收到回声的时间t，根据声音在介质中的传播速度v，算出s＝vt，s即为到障碍物的距离． 授课提示：对应学生用书第14页 1．实验探究：观察物体的振动与声音的产生 实验内容与现象： (1)把橡皮筋一端系到门把手上，用手拉它的另一端，使其绷紧，再用手指或铅笔拨动被绷紧的皮筋，观察它的振动并同时注意听发出的声音．重复一次实验，听到声音之后突然用手握住正在振动的皮筋，使它停止振动，发现声音________随之消失．(填“会”或“不会”) (2)在桌面边上平放一把直尺，使它与桌面边垂直地伸出15 cm左右，一只手按住它在桌上的一端，另一只手在它的另一端先向下按，然后突然松开．观察尺的振动并注意听声音，重复一次实验，在听到声音之后突然用手握住尺子振动的一端，发现声音________立即消失．(填“会”或“不会”) (3)把录音机的音箱水平放倒．正面向上．在音箱布上放几片碎的纸片，选择低音较多的乐曲．开大音量，观察到纸片________随音乐振动．(填“会”或“不会”) (4)实验结论是________________________________________． 解析：(1)当用手握住正在振动发声的皮筋时，橡皮筋振动停止，声音会随之消失； (2)用手握住尺子振动的那一端，尺子振动停止，声音会随之消失； (3)音响的音箱发声时会振动，所以在音箱上的纸屑会随音乐振动； (4)通过以上三个实验说明了一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止． 答案：(1)会　(2)会　(3)会　(4)一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止 2.实验探究：探究声音的传播是否需要介质 如图所示，将正在发声的小电铃放在连通了抽气机的密闭玻璃罩内，则： (1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐________． (2)此实验现象说明声音的传播需要________． 解析：(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，空气越来越稀薄，故所听到的声音将会逐渐减小；(2)若不断地将空气抽出，听到的声音会越来越小，直至最后消失，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声． 答案：(1)减小　(2)介质 [例题1]　如图，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究__________________________________________； 在此实验中乒乓球的作用是_______________________________________________. 解析：发声的音叉能把乒乓球弹开，表明音叉在振动，因此该实验可以探究声音是由物体振动产生的；将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动． 答案：声音是由物体振动产生的　把音叉的微小振动放大，便于观察 方法技巧 由于某些发声物体的振动很小，人眼不易观察，探究时可借助其他物体(如紧贴音叉的乒乓球、音叉接触水面后溅起的水花、鼓面上的纸屑等)来显示发声体的振动，这也是一种现象放大法的应用． [例题2]　在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪(如图所示)，它是利用声音可以在________中传播来工作的．若海水的深度是6.75 km，声音在海水中的传播速度是1