【整合】人教部编版九年级上册历史第一单元第3课古代印度教案

人教部编版历史九年级上册第一单元第3课《古代印度》教案 2019年8月19日 课题 古代印度 单元 第一单元 学科 历史 年级 九年级 课标要求 课标内容：知道古代印度的种姓制度等史实。 学习 目标 1、通过展示印度地形图片，了解古印度文明产生的自然地理环境，知道以孔雀王朝为代表的古印度文明的发展史 2、通过材料解读掌握古代印度种姓制度的内容、特点；分析种姓制度对古代印度社会的影响； 3、通过运用图文信息等史料实证的方法知道佛教的兴起概况和佛教对外传播；初步探究佛教的影响。 重点 印度种姓制度和佛教的兴起 难点 印度种姓制度和佛教的教义及其影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图解历史：（出示图片）古代中国称之为“天竺”，意指佛教发源地西天。作为四大文明古国之一，印度在人类历史进程中扮演着重要的角色，留下了丰厚的遗产。今天我们就来一起了解一下这个古老而神秘的国度。 观看图片 创设情境，激发学习兴趣。 讲授新课 自主学习 师生互动 合作探究 重难点突破 一、 文明演进历程 重难点突破 二、种姓制度 重难点突破 三、佛教的诞生 1、 出示本课的学习目标。 2、学法指导：请同学们阅读教材，自主学习并完成以下预习学案任务单，且分组展示交流。（时间：15分钟）教师：指导点拨 3、同学们把刚才自学过程中大家遇到的疑难问题写在“我的疑问”中，要提出有价值的问题。 学习第一部分：古代印度河流域文明 4、学法指导： 完成学案预习单； PPT展示“古代印度河流域地图”，了解印度河对古代印度产生的重要影响【加强记忆】 一、 古代印度河流域文明 中考核心素养——时空观念 1.地理位置：地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾。 河流（印度河和恒河）定期泛滥，故而土壤肥沃，从而产生了古代印度文明。 古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或“天竺”。 2、发源河流: 印度河流域 明确：教师点拨： 历史解释：南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区 3.早期文明：哈拉帕和 摩亨佐●达罗遗址 教师幻灯片讲解哈拉帕文明的经济方面： 哈拉帕文明的主要经济部门是农业，已发现了镰刀等农具。当时栽培的作物有大麦