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2019-2020学年高一语文上学期第一次月考(9月)原创卷 A卷
高一语文·全解全析
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C A C C D A B B D D A D B
1.C 【解析】本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。C项,根据原文第
二段,“特殊知识”是古典、域外、现代新诗自身的“小传统”三者的融合与变异,并非传统文学常识
与传统修辞学所能覆盖。
2.A 【解析】本题考查理解文章内容的能力。题干“下列理解和分析,不符合原文意思的一项是”,答题
关键词“理解和分析”“不符合”,在文中找到与题干对应的区位,然后仔细分析,A项,“取得的重大
突破”无中生有,句间关系解读也不正确。
3.C 【解析】本题考查筛选信息和概括信息的能力。C项,“细读和微观分析是解读现代诗内部的架构的
基本前提”偷换概念。
4.C 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,要以原文为依据,将各选项的表
述逐一与原文进行比对。C项,“更对儿子今后似锦的前程充满期望”无中生有。
5.①从内容上,体现了“我”收到了通知书,令“我”和母亲都格外高兴,所以“笑”;但这一分别,将
是“我”终身的遗憾,从此不能侍奉在母亲身边,所以“哭”。同时,也让读者感受到“我”对母亲
深深的愧疚之情。(3分)②在结构上,文章是以回忆式的结构安排的,以幸福的情节开头,以忏悔的
情绪结尾,而此句正好照应了全文的结构安排,奠定了感情基调,自然地引出下文叙述,有助于读者
对散文情感的把握。(3分)
【解析】本题考查理解词语及语句含意的能力。赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。内
容上,这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心,“哭”指的是以后将与母亲分别,不能再侍
奉母亲,同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭。从结构上分析,是为了引出下文的相关描写;开头
是幸福的情节,结尾是忏悔的心理,此句照应了全文的结构安排,也为全文定下了感情基调。
6.①不善言辞:默默为“我”收拾行李,暗暗垂泪。②充满母爱:为儿子四处筹钱准备学费。③忠厚、老
实:对祖父的讽刺忍气吞声。④好强:偷偷去万寿宫拜佛,为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读
书、发蒙。(答出三点即可,每点 2分)
【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。解答本题,应找出文中描写母亲的细节,如关于母亲
的动作、语言、神态等方面的描写,然后分析这些描写体现出的母亲的性格特征。如:“我”考入北
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大后,母亲给“我”收拾行李时垂泪的细节,体现了母亲的不善言辞;为了争口气,去拜佛求子的细
节,体现了母亲好强的性格;等等。
7.D 【解析】本题考查此题考查学生筛选并整合文中的信息的基本能力。解答此题既要对文章进行整体的
把握,又要对文章的局部进行恰当的分析,在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重
点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。A项,“那就
是同时都关注了传统文化的保护和创新这个话题”有误,材料二并没有谈到传统文化保护,而是说传
统表演艺术通过网络直播平台备受欢迎。B项,材料三中说“传统艺术要坚守住本质的东西,不能为了
迎合流行而搞‘转基因’”,可见田青委员反对的是为迎合观众“将所有的戏剧改成流行音乐”。C项,
“网络直播优于传统表演形式”的说法文中无据,过于绝对。故选 D。
8.A 【解析】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,快速通读全篇,抓住中心句关键句
理清全文结构,并认真品读重要段落,概括作者观点态度评价,然后将选项与原文对照,一一排除得
出答案。B项,“不能像德国的‘梵文’那样‘阳春白雪’”说法错误。季羡林的故事是以梵文绝学的凄
凉景象,引出传统文化要避免“绝学化”需要亲近普通民众的观点。C项,“来说明传统文化要找到新
的落点,才能焕发新一轮的蓬勃的生命力”有误,原文是“传统文化找到新的落点,才有焕发新一轮蓬
勃生命力的可能”。文中说的是“可能”,选项说法过于绝对化。D项,“就不能因为听众现在还没达到
这一修养就去搞网络直播”有误,从文中来看,迎合听众不一定就是指“网络直播”这种形式。故选 A。
9.①加强传统文化的创新发展。改造陈旧的表现形式,赋予现代的表达形式.如利用直播平台、综艺节目、
发展文创产品等让传统文化跟得上时代的发展;②加强对传统文化的发掘。从深邃和厚重的传统文化
中挖掘内涵,获得智慧的启迪; ③创新发展的同时要有对传统文化的自信。保持传统文化的底色.传统
文化不能媚俗,不能自降格调,传统艺术要坚持自己的基因不变,不能因为听众文化积累和修养还没
有达到一定的水平就去迎合。(每点 2分,共 6分)
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