2019秋人教部编版七年级历史上册教案：第16课 三国鼎立

第16课　三国鼎立 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解官渡之战、赤壁之战的基本史实,思考两场战役曹操一胜一败的原因,初步了解三国鼎立局面形成的原因。 【过程与方法】 了解战争过程,提高复述重大历史事件的能力;分析两场战役曹操一胜一败的原因,提高对比、分析的能力;识读《三国鼎立形势图》,学习获取有效历史信息的方法。 【情感、态度与价值观】 阅读《三国演义》片段,认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实,认识到历史事件的发生都有其客观条件,评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 官渡之战、赤壁之战。 【教学难点】 三国鼎立。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 林俊杰在歌曲《曹操》中唱道:“不是英雄,不读三国。若是英雄,怎么能不懂寂寞……东汉末年分三国,烽火连天不休,儿女情长被乱世左右,谁来煮酒。尔虞我诈是三国,说不清对与错,纷纷扰扰千百年以后,一切又从头……”你知道歌词中的“东汉末年分三国”是怎么回事吗?“三国”是哪三个政权?带着这些问题,我们一起来学习第16课《三国鼎立》。 二、新课讲授 (一)官渡之战 1.材料展示: 材料　汉献帝虽然是个傀儡,却是国家最高权力的象征。谁把汉献帝控制在手里,谁就可以用皇帝的名义来发号施令。于是曹操发兵洛阳,把汉献帝和文武大臣一起迎到许,从而取得了政治上的优势。 教师提问:阅读材料,说说曹操为何要将汉献帝迎到许。 学生回答:因为汉献帝是国家最高权力的象征,控制了汉献帝就可以借皇帝的名义号令天下,并招揽各种人才,从而取得政治上的主动。 2.教师提问:为发展势力,曹操在经济方面采取了什么措施?这一措施有何重要作用? 学生回答:措施:在农业生产上,采用屯田的措施,组织军队和流亡的民众从事农业生产。作用:既解决了大批流民的生计,又筹集了军粮,为曹操统一北方奠定了物质基础。 教师补充:通过上述举措,曹操势力逐渐壮大起来,有了与当时占据黄河以北的大军阀袁绍一较高下的资本。 3.教师引导:阅读教材第80页,将下面表格填写完整。 官渡之战 时间 200年 作战双方 曹操与袁绍 战术 曹操采取声东击西、各个击破的战术 特点 曹军以少胜多 结果 曹军歼灭了袁军主力 意义 为曹操以后统一北方打下了基础 4.教师提问:官渡之战中曹操为什么能以少胜多打败袁绍? 教师总结:①政治上,“挟天子以