6《藤野先生》（精选练习）-2019-2020学年八年级语文上册同步精品课堂（部编版）

八年级上册第二单元 第六课 藤野先生 精选练习 一、积累与运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A．不逊(xùn) 瞥见(piē)　　 深恶痛疾(wù) B．匿名(nì) 解剖(pāo) 油光可鉴(qiān) C．畸形(jí) 绯红(fēi) 杳无消息(yǎo) D．诘责(jié) 扒手(bā) 抑扬顿挫(cuò) 2．在下面语段空缺处填写词语，最恰当的一组是(　　) 拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔________过了，不但增加了许多________的地方，连文法的错误，也都一一________。 A．感激　　涂改　　脱漏　　纠正 B．激动　　涂改　　遗漏　　纠正 C．感激　　添改　　遗漏　　订正 D．感激　　添改　　脱漏　　订正 3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是(　　) A．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。 B．《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C．那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳无消息。 D．他年近三十，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。 4．下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是(　　) A．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D．(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 5．对下面语段运用的修辞手法判断正确的一项是(　　) (“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 A．比喻　借代　夸张　　B．比喻　夸张　反语 C．夸张　反语　拟人 D．反语　比喻　对比 6．填空。 (1)本文作者是________，原名________。我国伟大的________家、________家、__________家。作品有散文集《__________》，小说集《__________》，散文诗集《__________》等。 (2)文章的主要内容是写“我”与藤野先生的交往，具体写了四个典型事例：___________、纠正解剖图、______________、____________________________。 7．下面对课文内容理解有误的一项是(　　) A．本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 B．藤野先生向“我”询问、了解中国女人裹脚，说明藤野先生对中国女人裹脚这件事非常感兴趣，赞赏这种行为。 C．本文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想感情为暗线，串起全篇。 D．看“电影”事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者放弃医学，离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。 二、阅读 【2018年中考湖北荆州卷】 最后一堂语文课 ①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！” ②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。 ③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。 ④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。 ⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。 ⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这