陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中政治必修三3.1世界文化的多样性（2）教案

3.1 世界文化的多样性 教学目标 [知识目标]      ①了解民族文化的差异性。      ②理解文化多样性的含义、表现。      ③理解文化多样性的存在意义及原因。 ④理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则及其意义。 [能力目标]      ①通过对“文化是民族的，又是世界的”等观点的分析，逐步养成透过文化现象去分析本质的能力，以及用辩证矛盾观看问题的能力。      ②通过继续在课下对有一定广度和深度的思想性文本的独立思考与同侪对话，生成自己的问题，并在课上集体探讨，提升个人与小微群体的思想、表达能力。 [情感、态度与价值观目标]      ①树立认同本民族文化的观念。[来源:Zxxk.Com]      ②树立尊重不同民族文化的观念。      ③树立普适、客观的世界文化观：对于世界上的任何一种文化，好则好，好在哪里；不好则不好，不好在哪里，不以私心论事。[来源:Zxxk.Com] 学情分析 学生在了解第一单元“文化一般”的前提下，刚进入第二单元“文化特殊”，而“多样性”是第一个特点，充满期待。 重点难点 重点是世界文化多样性的表现、意义及原因。 难点是面对世界文化多样性时应坚持的原则。 教学过程 教学活动 活动1 【活动】新课导入 [来源:学科网] （教师活动） 创设情境：新西湖十景之“龙井问茶” 问题：如何向一位不了解中华文化的异族人介绍茶文化？ （学生活动）  思考并尝试回答。 （设置意图）  激发兴趣，导入新课。 活动2 【活动】新课环节一 教师活动） 播放照片：古代中英民族住宅、近代工人与资产阶级住宅、当代亚群体住宅 提出问题，引发思考： （1）你能认出哪个是中华民族、哪个是盎格鲁·撒克逊人的住宅吗？ （2）你能区分出哪个是英国工厂主、哪个是中国古典风格爱好者的住宅？ （3）世界文化的多样性仅表现在民族文化的多样性上吗？结合学生自主生成的、针对加莱亚诺与索恩论文的一个核心问题展开讨论 （学生活动） 思考并尝试回答世界文化多样性在民族文化上的表现：民族节日与文化遗产。 拓展教材，探究历史上超越民族文化局限的现代世界文化类型：阶级文化、亚群体文化。 （设计意图） 通过建筑案例，学生初步理解文化遗产与民族节日的价值，并依循世界历史的轨迹，学会辨别民族文化、阶级文化与亚群体文化的联系与差异，确立较全面的世界多元