2019年苏科版九年级物理下册《第十六章 电磁转换--16.2电流的磁场》教案

最新苏科版九年级物理下册教案 16.2 电流的磁场 一.教学目的 1.知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向； 2.培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。 二.教学重点、难点 1.奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场； 2.安培定则的运用。 三.教学过程 【预习检测】 课件展示:电荷间的相互作用规律，磁极间的相互作用规律。 提出问题：从刚才的课件展示中，同学们可以发现电荷间的相互作用与磁极间的相互作用有些什么相似之处？（学生思考、讨论，回答问题） 那么电和磁之间会有一定的联系吗？（学生进行猜想与假设） 指导学生阅读和观察教材P118图16-7所示的电器设备，并展开交流与讨论，让学生感受到磁和电之间确实存在着某种联系。 〖以问导学〗 电和磁之间究竟有什么联系呢？由此导入课题。 1.奥斯特实验 引导学生对上述问题进行猜想与假设。 总结学生的猜想与假设，然后指出：最早揭开这个奥秘的是丹麦物理学家——奥斯特。（通过多媒体展示，回顾历史） 指导学生分组完成奥斯特实验： （1）设计实验 在实验中需要用到哪些器材？怎样连接？在实验中同学们要注意观察什么？通过观察什么现象来探究电与磁联系？（多媒体展示实验电路图） （2）进行实验，观察记录实验现象；将电源两极对调，改变电流方向，再做一次探究。 （3）分析归纳，交流合作，形成结论： 小磁针在什么情况下偏转？什么情况下不偏转？ 小磁针为什么会偏转？小磁针偏转方向跟什么因素有关？ 学生汇报探究结果，教师进行总结。 2.通电螺线管的磁场 奥斯特实验用的是一根直导线，那么一根直导线通电后有多大的磁性？实际应用大吗？ （学生猜想和假设） 总结学生猜想和假设出来的问题。 同时指出：一根直导线通电后磁性不大，实际应用也不大。 那么用什么方法可以增强通电导体的磁性？科学家们为此进行了一系列实验，他们让电流通过各种形状的导线研究电流的磁场，其中有一种后来用处最大的就是把导线做成螺线管再通电。 （1）实验探究： 按如图所示的实验装置，进行实验演示。引导学生观察实验现象，并进行课文填空： 通电螺线管周围存在着 ，a端的小磁针N极被 ，b端的小磁针S极被 ，这说明通电螺线管a端为 ，b端为 。 再按教材P1