6.2 测量物质的质量

苏科版八年级物理第六章第 二 节 课题 § 6.2 测量物体的质量 授课类型 新授型 三维 目标 知识与技能 1．熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项 2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量 过程与方法 1. 学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。 2. 学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。 情感态度与价值观 在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。 重点 难点 教学重点 学会使用天平测量物体的质量。 教学难点 在测量质量的活动中，提高自己动手、动脑的能力。 教学方法 教法：引导法、讲述法、归纳总结法 学法：讨论法、合作法、自主学习法 教学用具 教师用具 多媒体课件 学生用具 课本 小卡 教学过程 引入 • 新授 • 小结 教学内容 预设学生行为 设计意图 导学 过程 一、复习引入 1、什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么? 2、托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节? 3、用天平测物体质量时，被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上? 4、一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码? 5、怎样读出被测物体的质量? 被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。 6、怎样确定天平的最大称量值? 7、使用天平时要注意哪几个问题? （1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。 （2）调天平横梁平衡，根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。 （1）估计被测物体的质量后，接从大到小的顺序加减砝码。 （2）增加一个最小的砝码时，指针偏向分度盘中线右边，而减少一个最小的砝码时，指针偏向分度盘中线左边，此时不加砝码而移动游码使天平平衡。 （1）根据天平底座上的铭牌的标称确定。 （2）根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。 学会如果调节天平 学会如果使用天平 教学过程 二、实验活动：测量一枚大头针的质量 1、阅读实验要求。 2、讨论：小男孩和小女孩哪个方法正确？为什么？ 3、了解实验的目的、器材。 4、设计实验步骤。 5、设计实验记录表格。 6、学生进行实验操作，师检查、指导。 7、各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因。 8、讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？还有哪些物体的质量也要用这种方法？ 1、阅读。 2、学生讨论。 3、检查器材。 4、设计实验步骤。 5、设计表格。 序号 数量 总质量 单个质量 1 1 2 100 3 200 6、实际操作。 7、讨论。 师不急于评价，让学生自己去体验。 在实际操作中巩固使用天平的方法，培养学生的实验能力。 检查、纠正。 前后知识联系有利于知识的迁移。 三、实验活动：测量水的质量 1、估测烧杯内水的质量，记录下来。 2、设计实验步骤 3、比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。 A、先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。 B、先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。 4、讨论：测液体质量时要注意哪些问题？ 5、进行实验，记录实验数据。 6、整理器材。 1、先估测，后测量。 2、方案A的缺陷：水不易倒干净，测量值偏小。 3、实际操作 4、整理器材 对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。 培养爱护公物的好习惯 请同学们自己制作一架天平。 讨论：你用什么样的材料来做？ 各抒己见。 培养学生的发散思维能力、创新能力。 课堂反馈 讨论：1、将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？ 2、怎样称出一张邮票的质量？ 3、容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。 4、小明由于粗心把物体放在右盘，砝码放在左盘， 讨论 培养发散思维 板 书 设 计 1. 教 学 反 思 3 $$