山东省临朐县沂山风景区大关初级中学人教版九年级全一册物理教案：13.2内能

内能 一、新课引入 教师：从扩散实验中，我们可以得到什么结论？[来源:学§科§网] 学生：分子永不停息地做无规则运动；温度越高，分子运动越剧烈，即分子运动速度越大。 二、新课讲解 1．引入热运动的概念 教师：对于物体内大量分子的这种与温度有关的无规则运动，我们把它称之为热运动。 2．内能 教师：宏观上，物体因为运动而具有动能，因为收到重力和弹力的作用而具有势能，那么在微观上，物体内每个分子都有什么形式的能呢？ 学生：分子因为热运动而具有的动能叫分子动能，由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。 教师：对，非常好。但物体内有大量的分子，如果只研究一个分子的能量是没有实际价值，我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量。把物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式。一切物体都具有内能。 教师：由此也知道物体的内能与分子总数有关系，在宏观上反映为物体的质量和体积，除此之外物体的内能大小与什么有关呢？ 学生：内能与温度有关：温度升高，分子运动越剧烈，物体内能增加；温度降低，分子运动减慢，物体内能减少。 3．改变物体内能的方式 教师：由此可知物体内能可以改变，那么改变物体内能方式有哪些呢？请同学们做两个实验探究： （1）探究使一段铁丝内能增加的方法（三种以上）（除铁丝外，其它器材自选），并进行交流、分析、分类、归纳。 学生：物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 教师：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程，叫做热传递。热传递过程用热量来量度内能改变的。能量的单位是焦耳，所以热量的单位也是焦耳。注意：热量是在热传递过程中，内能改变的多少，是个过程量。要用“放出”或“吸收”，不能用“具有”、“含有”等词来表达。 （2）实验：给一个气球充气，然后迅速放气，摸一摸，感觉是否凉一些？为什么？ 学生甲：改变内能有两种方式——热传递和做功。[来源:Zxxk.Com] 学生乙：对物体做功，内能增加；物体对外做功，内能减少。[来源:Zxxk.Com] 教师：热传递和做功都能改变物体的内能，两种方式有什么异同？ （提示：从效果上比较；从增加内能的来源上比较） 学生： 相同点——都能改变物体的内能（等效）。 不同点——热传递方式是内能转移；做功是能的形式发生转化。 4．知识应用