专题13.3 比热容（教学设计）-2019-2020学年九年级物理同步精品课堂（人教版）

人教版 九  年级  物理  教学设计 主备人 学科 物理 时间 课题 第十三章 内能 第3节 比热容 教 学 目 标 知识与技能 1.理解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性. 2.尝试用比热容解释简单的自然现象. 3.能根据比热容进行简单的热量计算. 过程与方法 1.通过探究,比较不同物质的吸热能力. 2.尝试用比热容解释简单的自然现象,培养学生的知识迁移能力. 情感态度与价值观 利用探究性学习活动,培养学生的实践能力和创新精神,培养解决问题的能力. 教学重点 比热容的概念和热量有关计算. 教学难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象. 教具准备 多媒体和课件、烧杯、温度计、食用油、水、电加热器、天平、滴管等。 教学方法 实验探究法、讨论法、推导、归纳法 教学过程设计 导 入 新 课 师:大屏幕投影一幅图片，:炎热夏天的中午,有两个小朋友在海边游玩,两人对海水和岸上沙子的温度有不一样的感觉。一个说沙子很烫,一个说海水很凉,同一样的日照，为什么感觉不一样? 让学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点. 师:同学们有这么多猜想,到底谁的想法正确呢?学习本节知识后你自然会明白的. 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 新课学习 一、比热容 1.以烧水为例,根据生活经验,你猜想物体吸收热量的多少可能与什么有关? 师:同学们在生活中一定烧过水,一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开? 生:半壶水容易烧开. 师:将一壶水烧开与烧热,哪个需要时间长? 生:一壶水烧开需要时间长. 师:烧水时,水吸收的热量可能与哪些因素有关?有什么关系?请同学们猜想一下. 生甲:与水的质量有关,水的质量越大吸收热量越多. 生乙:与水温升高多少有关,水温升高越多吸收热量越多. 生丙:与水的质量、水温升高多少都有关,质量越大、水温升高越多吸收热量越多. 在学生讨论回答的基础上,教师板书结论. 师:对于不同的物质,例如水、沙子、煤油,如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样,它们吸收的热量是否相同? 生甲:吸收热量不相同,夏天到海边洗澡时,会感觉沙子烫脚,而海水却比较凉;水吸收的热量多,说明水的吸热本领大. 生乙:吸收热量相同,因为它们受同样的太阳光照射. 吸收热量的多少或者温度变化了多少,都反映了物质吸热