沪科版 信息技术 必修 2.2 信息来源的确定 教案

2.2 信息来源的确定 一．教学目标 ◆ 知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆ 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆ 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 二．学情分析 信息需求的确定及信息的来源：学生围绕“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这一主题进行必要的信息需求分析，确定活动所需的信息及其来源。21教育网 三．重点难点 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 四．教学过程 4.1 第一学时　教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 适合本单元的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。 过程环节 教师活动设计及引导 学生活动设计及记录 设计意图 学前评价 给出教师设计好（或教参中给定）的学前评价 按照评价的内容思考、实事求是地做答 了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容 创设情景 教师可以给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实例， 通过观察，谈谈你们对吸烟危害的认识？ 感受、交流 发言（表明自己对吸烟的态度） 使学生进一步体会吸烟的危害 引出主题 通过你们的感受和态度，现在由你们来策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，需要获取哪些信息？这些信息的来源有哪些？ 学生继续思考 明确本节课的活动主题 分析任务 根据你们的思考，下面大家就以小组（自由分组）为单位进行协作和自主探究设计主题信息需求和来源的确定过程方案？ 学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，其中包括互相协商、讨论交流，形成一个统一的方案 培养学生分组协作分析任务的能力 组间交流 （可选） 每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论） 各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案 树立资源共享意识 提出解决问题的策略 请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务 各小组根据方案设计解决策略并