2019年苏科版八年级物理下册《第六章 物质的物理属性--6.2测量物体的质量》教案

最新苏科版八年级物理上册教案 6.2 测量物体的质量 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）学会使用天平及测量固体和液体质量的方法。 2）通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。 2、过程与方法目标 1）实验能力，归纳分析及概括能力。 3、情感、态度、价值观目标 1）树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。 2）通过自己设计天平，体验学习物理的乐趣。 3）感受中华民族伟大的古代文明。 二、设计思路： 1．经历测量固体、液体质量的过程，进一步熟悉天平的使用。 2．通过具体问题的解决，培养合理地设计实验步骤的能力。 3．测量前先进行估测，使学生对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。 三、教学重点、难点及其实施策略： 使用天平测量固体和液体质量的方法是本节的教学重点；托盘天平测物体质量的操作技能训练是本节的教学难点。 实施策略：创设问题情境，激发学生兴趣，在学生的讨论与交流中，提出质疑，发现问题，激发学生的探究欲望。让学生在实际操作中巩固使用天平的方法，培养学生的实验能力。 四、教学资源： 本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、大头针、烧杯、水等。 【预习检测】 1.在下列空格内填上合适的单位。 （1）人民币一元硬币的质量约650 （2）一只大公鸡质量约2.5 （3）一头大象的质量是2×106 2.一头鲸的质量约为1.5×105㎏= t，一枚药片质量约为250mg= ㎏。 3.下列关于天平操作方法，正确的认识是（ ） A.被测物体的质量不能超过天平的称量 B.称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上 C.在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡 D.潮湿的物体或化学物品可以直接放置在天平托盘上称量质量 〖以问导学〗：什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么？ 五、教学设计： 一、复习引入 1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么? 2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节? ①把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。 ②调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。 3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上? 4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码? ①估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。 ②增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。 5.怎样读出被测物体的质量? 被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。 6.怎样确定天平的最大称量值? ①根据天平底座上的铭牌的标称确定。 ②根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计 7.使用天平时要注意哪几个问题? 二、实验活动：测量一枚大头针的质量 1.阅读实验要求。 2.讨论：小男孩和小女孩哪个方法正确？为什么？ 3.了解实验的目的、器材。 4.设计实验步骤。 5.设计实验记录表格。 序号 数量 总质量 单个质量 1 1 2 100 3 200 6.学生进行实验操作，师检查、指导。 7.各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因。 讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样方法？还有哪些物体的质量用这种方法？ 三、实验活动：测量水的质量 1.估测烧杯内水的质量，记录下来。 2.设计实验步骤 3.比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。 A．先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。 B．先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。 4.讨论：测液体质量时要注意哪些问题？ 5.进行实验，记录实验数据。 6.整理器材。 四、生活、物理、社会 1.我国古代就掌握了天平的制造和使用方法。请阅读“古代天平”。 2.阅读、讨论。 〖释疑演练〗 1.实验：将橡皮泥放在天平上称量；改变形状后再称量，它的质量变化吗？ 。 2.实验：将一冰块放在装有热水的烧杯中称量，当冰块熔化后再称量，比较它的质量变化吗？ 3.推测：把一物体带到月球上，它的质量改变吗？答: 。 理由是： 。 4.大量事实说明：当物体的 、 、 发生改变时，其物体的质量 。可见质量是物体的一种物理属性 。 【检标强化】 1.在已经调好的天平左盘