2019年秋人教版七年级上册生物教案：1.2.3生物圈是最大的生态系统

1.2.3生物圈是最大的生态系统 教学目标 【知识与能力】 1.描述生物圈的范围。 2.学会识别各种生态系统的类型及特点。 3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 【过程与方法】 尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。 【情感态度与价值观】 认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。[来源:Z&xx&k.Com] 教学重难点 【教学重点】 生物圈是最大的生态系统。[来源:Z&xx&k.Com] 【教学难点】 生物圈是一个统一的整体。 课前准备 收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。 教学过程 情境导入 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。生物圈的范围到底有多大呢？[来源:学*科*网] 讲授新课 一、（板书）生物圈的范围 1.提问：是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大呢？ 讲述：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。 2.提问：在这个约20km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？ 3.提问：同学们知道在这三个圈层中的生物因素有什么不同么？请三位同学分别介绍一下，然后大家一起归纳。 4.提问：人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢？ 二、（板书）多种多样的生态系统 在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。 （出示图片，依次讲述这些生态系统的特点） 2.提问：请同学们思考这么多种生态系统，它们的分类依据是什么呢？[来源:学*科*网] 三、（板书）生物全是一个统一的整体 阅读开篇的“想一想，议一议”DDT事件的图文资料，思考为何在一部分地区使用DDT也能危害到南极的生物呢？ 请看教材（课件）“资料分析”，思考。 （1）各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的么？ （2）河流生态系统与哪些生态系统相关联？ （3）从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？ （学生先回答，老师补充，总结） 板书设计[来源:Z#xx#k.Com] 第三节 生物圈是最大的生态系统 1. 生物圈的范围。 2. 生态系统的类型。 3. 生物圈是最大的生态系统。 随堂练习 $$