山东省临朐县沂山风景区大关初级中学人教版九年级物理全册导学案：13.3比热容6

《比 热 容》导 学 案 学习目标： 　知识与技能： 了解比热容的概念，1.知道比热容是物质的一种特性。2.会使用比热容表，3.尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活的现象 过程与方法： 经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的重要性。通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，进一步理解控制变量等物理研究方法。 情感态度与价值观： 通过对日常生产生活中有关比热容现象的了解，激发热爱生活的热情，提高发现问题，分析问题和解决问题的意识。通过了解比热容与气候变化的关系及其应用，增强关注自然，关注社会，服务人类的责任感。 重 点：比热容概念的引入过程，以及利用比热容解释自然现象 难 点：比热容概念的建立过程 课 前 预 习 学 案 　　[温故知新]： 　　1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体    热，温度     ，低温物体    热，温度    ，热量的单位是       。 　　2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，        吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与             有关。 　　3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量     ，说明物体吸收热量的多少与             有关。 4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？ 5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？ [自主预习]： 　　预习目标： 　　1、  大体了解课本中探究实验的思路和器材。 　　2、  了解比热容是物质的一种属性。 　　3、  能简单地利用比热容的知识解释日常生活中的自然现象。 　　一、比较不同物质的吸热能力 　　1、实验方法： 　　2、器材： 　　3、思考：怎样得到质量相同的水和食用油？ 　　 怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？ 　　4、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度     （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与                有关。 　　二、 比热容 　　1、定义：                                                        　　2、国际单位：                  。 　　3、符号：