2019秋高中语文苏教版必修一课件+练习：获得教养的途径 师说 (2份打包)

师　说 课后训练案 巩固提升 一、基础巩固 1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　) A.惑而不从师　　　　　　　　　　惑:有了疑惑。 B.师道之不传也久矣 道:道理。 C.巫医乐师百工之人,君子不齿 齿:并列。 D.六艺经传皆通习之 通:通过。 解析:D项,通:普遍。 答案:D 2.下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析:A项,都是用于主谓之间,取消句子的独立性。B项,连词,却/连词,就。C项,介词,表对象/介词,表被动。D项,介词,相当于“于”/疑问语气词,相当于“呢”。 答案:A 3.下列各句中,没有古今异义词的一项是(　　) A.非吾所谓传其道解其惑者也 B.今之众人 C.古之学者必有师 D.是故弟子不必不如师 解析:B项,众人:古义是“一般人”,今义是“大家,许多人”。C项,学者:古义是“求学的人”,今义是“在学术上有一定成就的人”。D项,不必:古义是“不一定”,今义是“副词,表示事理上或情理上不需要”。 答案:A 4.下列各句中,加点词的活用现象与例句相同的一项是(　　) 例:孔子师郯子 A.其下圣人也亦远矣 B.是故圣益圣 C.吾从而师之 D.不耻相师 解析:C项,与例句都是名词的意动用法。A项,名词用作动词,不及;B项,形容词用作名词,圣人;D项,形容词的意动用法,以……为耻。 答案:C 5.下列句子中句式与例句相同的一项是(　　) 例:师者,所以传道受业解惑也 A.授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也 B.句读之不知,惑之不解 C.帝感其诚,命夸娥氏二子负二山 D.蚓无爪牙之利,筋骨之强 解析:例句和A项都是判断句。B项,宾语前置;C项,被动句;D项,定语后置。 答案:A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第6~9题。 学　校 [明]黄宗羲① 学校,所以养士也。然古之圣王,其意不仅此也,必使治天下之具皆出于学校,而后设学校之意始备。非谓班朝,布令,养老,恤孤,讯馘②,大师旅则会将士,大狱讼则期吏民,大祭祀则享始祖,行之自辟雍③也。盖使朝廷之上,闾阎之细,渐摩濡染,莫不有诗书宽大之气,天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。是故养士为学校之一事,而学校不仅为养士而设也。 三代以下,天下之是非一出于朝廷。天子荣之,则群趋以为是;天子辱之,则群擿以为非。簿书、期会、钱谷、戎狱,一切委之俗吏。时风众势之外,稍有人焉,便以为学校中无当于缓急之习气。而其所谓学校者,科举嚣争,富贵熏心,亦遂以朝廷之势利一变其本领,而士之有才能学术者,且往住自拔于草野之间,于学校初无与也。究竟养士一事亦失之矣。 于是学校变而为书院。有所非也,则朝廷必以为是而荣之;有所是也,则朝廷必以为非而辱之。伪学之禁,书院之毁,必欲以朝廷之权与之争胜。其不仕者有刑,曰:“此率天下士大夫而背朝廷者也。”其始也学校与朝廷无与其继也朝廷与学校相反不特不能养士且至于害士犹然循其名而立之何与? 东汉太学三万人,危言深论,不隐豪强,公卿避其贬议。宋诸生伏阙搥鼓,请起李纲④。三代遗风,惟此犹为相近。使当日之在朝廷者,以其所非是为非是,将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下,君安而国可保也。乃论者目之为衰世之事,不知其所以亡者,收捕党人,编管⑤陈、欧,正坐破坏学校所致,而反咎学校之人乎! (选自黄宗羲《明夷待访录》) 注:①黄宗羲:明末清初思想家,浙江宁波余姚人,曾为东林党人,是“复社”领导人之一。②讯馘:战争结束后,计检战功。③辟雍:本指周天子所设的太学。④李纲:字伯纪,北宋邵武人,曾因力主抗金被罢官。⑤编管:宋代官吏得罪谪放,编入当地户籍加以管束。 6.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　) A.闾阎之细　　　　　　　闾阎:民间。 B.则群擿以为非 擿:指摘。 C.不隐豪强 隐:隐蔽。 D.而反咎学校之人乎 咎:责备。 解析:C项,“隐”的意思是“避开,躲避”。 答案:C 7.下列语句编成四组,全都是黄宗羲认为学校应有的功能与职责的一项是(　　) ①必使治天下之具皆出于学校 ②学校不仅为养士而设也 ③以为学校中无当于缓急之习气 ④而其所谓学校者,科举嚣争,富贵熏心 ⑤有所非也,则朝廷必以为是而荣之 ⑥危言深论,不隐豪强 A.①③⑤　　　　　　B.①②⑥ C.②③④ D.③⑤⑥ 解析:在这篇文章中,黄宗羲认为,学校应该是养士的地方,要具有独立的评议是非的权利,不应受朝廷的干预。汉代、宋代还具有这种特点。基于此观点,可以采用排除法,③④⑤是当时人们对学校的错误认识。 答案:B 8.下列对原文有关内容的理解分析,不正确的一项是(　　) A.黄宗羲认为学校除了养士的职责外,重要的任务是独立地评判政治是非。政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁断,而应交由学校评