2019秋高中语文苏教版必修一课件+练习：像山那样思考 赤壁赋 (2份打包)

赤壁赋 课后训练案 巩固提升 一、基础巩固 1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　) A.举酒属客　　　　　　　　属:致意,引申为劝酒。 B.击空明兮溯流光 溯:逆水而上。 C.吾与子之所共食 食:享用。 D.则天地曾不能以一瞬 曾:曾经。 解析:D项,曾:竟。 答案:D 2.下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一组是 (　　) A. B. C. D. 解析:D项,都是连词,译为“那么”。A项,介词,在/介词,从。B项,代词,那/代词,指箫声。C项,助词,可不译/介词,同“于”,可译为“在”。 答案:D 3.下列句子中加点词的词类活用现象,解释不正确的一项是 (　　) A.舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法) B.西望夏口,东望武昌(名词作状语) C.下江陵,顺流而东也(名词用作动词) D.侣鱼虾而友麋鹿(名词的使动用法) 解析:D项,侣、友:名词的意动用法。 答案:D 4.下列各句与例句句式特点相同的一项是(　　) 例:固一世之雄也,而今安在哉! A.则物与我皆无尽也,而又何羡乎 B.月出于东山之上 C.此非孟德之困于周郎者乎 D.客有吹洞箫者 解析:A项与例句均为宾语前置。B项,介词结构后置。C项,被动句。D项,定语后置。 答案:A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文言文,完成第5~8题。 苏轼,字子瞻,眉州眉山人。生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》,慨然太息,轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰:“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?” 比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》,叹曰:“吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣。”嘉祐二年,试礼部。方时文磔裂诡异之弊①胜,主司欧阳修思有以救之,得轼《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为,但置第二;复以《春秋》对义居第一,殿试中乙科。后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地②。”闻者始哗不厌,久乃信服。 丁母忧③。五年,调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂,荐之秘阁。试六论,旧④不起草,以故文多不工。轼始具草,文义粲然。复对制策,入三等。自宋初以来,制策入三等,惟吴育与轼而已。 除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛,民贫役重,岐下岁输南山木筏,自渭入河⑤,经砥柱之险,衙吏踵破家⑥。轼访其利害,为修衙规,使自择水工以时进止,自是害减半。 治平二年,入判登闻鼓院。英宗自藩邸⑦闻其名,欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰:“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕降伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也。”英宗曰:“且与修注⑧如何?”琦曰:“记注与制诰为邻,未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之,且请召试。”英宗曰:“试之未知其能否,如轼有不能邪?”琦犹不可,及试二论,复入三等,得直史馆。 (选自《宋史·苏轼传》) 注:①磔裂诡异之弊:割裂文辞、追求怪异的流弊。磔(zhé),分裂。②避此人出一头地:回避这个人,给他出人头地的机会。③丁母忧:指为母守孝。④旧:指先前写作的人。⑤渭:渭水。河:黄河。⑥破家:破产。⑦藩邸:藩王的官邸。⑧修注:官职,后面“记注”“制诰”都是官职。 5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　) A.比冠,博通经史　　　　　　　　比:等到。 B.属文日数千言 属:隶属。 C.方时文磔裂诡异之弊胜 胜:占上风。 D.除大理评事、签书凤翔府判官 除:任命,授职。 解析:B项,属:读“zhǔ”,写作。 答案:B 6.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是(　　) A.苏轼是眉州眉山人,十岁的时候就跟随父母,游学于四方,同时跟随母亲学习。刚成年,就已博通经史。 B.嘉祐二年,苏轼参加礼部考试,一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已,特录他中乙科,并发出感叹:“当避此人出一头地。” C.苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官后,因岐下每年运输南山木筏,常让衙吏破产,他就亲访利害,为他们修改衙规,减少了灾害损失。 D.苏轼有“远大器”之才,被英宗慧眼识中,欲按旧例召为翰林,但遭到宰相韩琦的谏止。经过二论的策试,他最终得到直史馆的职位。 解析:A项,“十岁的时候就跟随父母,游学于四方”错,应该是“他的父亲到外地游学,他跟随母亲学习”;B项,欧阳修“特录他中乙科”错,应为“殿试中乙科”;C项,“苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官”错,任这些官职并非被贬,而是朝廷任命。 答案:D 7.用“/”给文中画波浪线的句子断句。 轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕降伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也 解析:注意陈述对象的转换,参考“也”“然后”“则”等文