人教版化学九年级上册：第二单元 我们周围的空气 复习教案

总课时：

课题：气体制备的综合复习

授课教师：

素质

教育

目标

知识目标：[1]熟练掌握氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备原理、发生装

置、收集方法等基础知识； [2]进一步掌握有关实验室制取气体

的实验思路、一般规律；

能力目标：信息的给予不仅可以扩大学生的知识面，提高思维的广度、深

度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力；

情感目标:：通过对气体发生装置的探究，培养学生严谨务实的科学态度和

合作互助的团队意识。

创新目标：通过中考真题分析，培养学生的迁移能力。

重难点、问题预测及对策：

重点：三大气体的实验室制法

难点：气体制备的综合性习题的分析

预习内容：

1、气体的发生收集装置

2、气体的干燥除杂装置

3、中考练习题

主要程序（教学模式主要环节）

一、创设情景，激活思维，出示目标。二、启发诱导，预习展示，探究质疑。

三、点拨升华，综合演练，归纳总结：四、反馈练习，拓展思维，注重应用。

教   师   活   动

学生活动

设计意图

一、创设情景，激活思维，出示目标。

1、展示2009年北京市中考试题

例：实验室制取气体所需装置如下图所示。

   A        B       C        D      E

请回答以下问题：

（1）装置中标“a”的仪器名称是_____。

（2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是_____（填字母序号，下同），收集装置是C或_____。

（3）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是_____，其反应的化学方程式为_____。该装置还可用于制氧气，其反应的化学方程式为_____。

2、出示复习目标：

（1）常规基础:有关三大气体制取的基础知识

（2）迁移运用：将三大气体的制取规律迁移到新

的问题情景中

（3）综合实验：集气体的制取、除杂、干燥及性

质的检验于一体，提高综合实验能力。 

二、启发诱导，预习展示，探究质疑。

小组汇报本道题答案

结合本题分析中考在气体制备上所出的考点

教师讲解复习目标

并对学生提出要求

由北京市中考题引出本节课复习要点，让学生对本节课有更深的认识

中考考点分析，直接切入主题

让学生明确本节课复习的要点，有针对性的进行演练

1、三大气体实验室制法探究：

（1）发生装置：

（2）收集装置：

（3）常见装置；

2、中考真题演练：

例：黔东南州2009年中考试题：

通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合图3提供的一些实验装置回答问题：

(1) 若用A装置制取氧气，仪器a中入         ，发生的化学方程式为                        。

(2) 通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水。当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，若选择B装置来完成该实验，需进行的改动是　

(3)你认为应选择收集氨气的装置最好是　     （填序号），原因是             。

3、其它气体收集装置：

学生小组交流并汇报发生装置选择依据以及可制取的气体

学生小组交流并汇报收集装置选择依据以及可收集的气体

进行中考真题练习

小组汇报答案并提出质疑

分析这三大收集装置原理以及可收集的气体种类

让学生在小组合作交流中明确三大气体的实验室制法以及装置的选定

进行阶段性练习，让学生将刚复习的知识应用其中

将装置变形，适应中考，活学活用