2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第2课 济南的冬天(共22张PPT)

第2课　济南的冬天 拟人修辞专练 第一单元 阅读素养 -- 知识铺垫 对接课堂 第2课　济南的冬天 片段写作 ◇继续训练朗读,掌握重音和停连的要领。 ◇学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的感情。 ◇品味课文精美的语言。 ◇学习拟人的修辞手法。(训练点) 阅读素养 第一单元 阅读素养 -- 知识铺垫 对接课堂 第2课　济南的冬天 片段写作 例文引路 湖北宜昌中考阅读下面的文字,回答问题。 清凉琐忆(节选) 项丽敏 放暑假了,孩子们像松了绑的小猴子,迫不及待地扑入山野,在河里嬉水、捉鱼,在长满野果的树上爬来爬去,或抓着树枝荡秋千。玩累了,就摘一片棕树叶顶在头上回家。 母亲将一张旧的大凉席铺在堂前的地上。穿堂风则像穿了隐身衣的顽童窜来窜去,不停地拂动墙上贴着的年画,弄出沙沙的响动。孩子们在凉席上围坐着、扭打着,把已经破了的凉席边缘扯得更破。 母亲一声令下,让孩子们停止打闹,乖乖地睡午觉时,铺在地上的凉席一下子就变硬了,仿佛有很多的小石子在凉席里藏着,硌得人翻来翻去,难受极了。这时母亲便拿过一只大蒲扇,在凉席边缘坐下,看见有不安分的孩子想恶作剧时,便竖起扇脊敲过去,那孩子赶紧闭上眼睛,假装睡着了。 知识铺垫 第一单元 阅读素养 -- 知识铺垫 对接课堂 第2课　济南的冬天 片段写作 请从修辞手法的角度,赏析文中画线的句子。 答案　画线的句子运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了穿堂风的可爱与调皮,表现了夏风的凉爽与惬意。 解析　本题考查掌握并正确运用比喻和拟人的修辞手法的能力。画线句将穿堂风比作“穿了隐身衣的顽童窜来窜去”,既是比喻句,又是拟人句。两种修辞手法的综合运用,生动形象地写出了穿堂风的可爱与调皮的特点。 知识铺垫 第一单元 阅读素养 -- 知识铺垫 对接课堂 第2课　济南的冬天 片段写作 知识梳理 拟　人 拟人是指把无生命的事物或有生命的动、植物当作人来写,赋予物以人的行为、性格、语言或思想感情的修辞手法。可以生动形象地表现作者的感情。有以下几种分类。 (1)把动物拟人化。[例]一只探险的蜜蜂正绕着盛开的金色花朵嗡嗡着。 (2)把植物拟人化。[例]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 (3)把一般事物拟人化。[例]枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪;看它呀,跳跳蹦蹦。 知识铺垫 第一单元 阅读素养 -- 知识铺