2019年秋人教部编版九年级上册语文课件：20 创造宣言(共35张PPT)

第20课 创 造 宣 言 陶行知 新课导入 1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点） 2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点） 3.领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。（重点） 学习目标 陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 作者简介 《创造宣言》是伟大的人民教育家陶行知先生所著。在这篇课文中，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。激励每一个人时时、处处要去创造。文章虽然写于1943年，但在改革开放、社会发展迅速的今天，我们学习这篇课文，仍然具有积极的现实意义。 背景材料 中伤（ ） 懒惰（ ） 遁词（ ） 鲁钝（ ） 懦夫（ ） 豢养（ ） 灌溉（ ） 繁殖（ ） 自暴自弃（ ） zhònɡ duò dùn dùn nuò huàn ɡuànɡài zhí bào 重点字注音 重点词语解释 【倘使】 倘若。 【中伤】 污蔑别人使受损害。 【画龙点睛】 比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。 【挥毫】 指用毛笔写字或画画儿。 【不朽】 永不磨灭（多用于抽象事物）。 【遁词】 因为理屈词穷而故意避开正题的话。 【封锁】 （用强制力量）使跟外界联系断绝。 【哑口无言】 像哑巴一样说不出话来。形容无言对答。 【鲁钝】 愚笨，不敏锐。 【自暴自弃】 自己甘心落后，不求上进。 【山穷水尽】 山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。 【走投无路】 无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 【懦夫】 软弱胆小的人。 第二部分(第5~11段)，批驳人们常说的五种不能创造的错误观点，得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。 第一部分(第1~4段)，引出论题，指出教育者要创造的是真善美的活人，要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇