2019秋人教部编版八年级语文上册教案：20　蝉

20*　蝉 1．学习本文作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 2．学习作者用拟人化的手法来加强说明语言生动性的写作方法。(重点) 3．理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。(难点) 1．自读法；2.讨论探究法。 步骤一　创设情境　导入新课 今天我给大家带来一首诗，这首诗是个谜语，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(蝉)有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。 步骤二　自学互研　自我感悟 1．作者简介 法布尔，出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家，由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。35年中，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。 2．字词积累 罅隙(xià xì)　　　　　喧嚣(xiāo) 鳍(qí) 隧道(suì) 跳蚤(zǎo) 车辙(zhé) 黏土(nián) 寻觅(mì) 扒掘(jué) 罅隙：缝隙。 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 3．法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 两方面——蝉的地穴、蝉的卵。 4．课文的两部分分别介绍了有关蝉的什么内容？理清课文思路。 (1)“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第一层次(1)表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层次(2～7)写对蝉的地穴的考察。 第三层次(8～11)写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 (2)“蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 第一层次(12～13)介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次(14～17)写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次(18～24)介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次(25～26)概括写蝉的生活历