2019秋人教部编版八年级语文上册教案：19　苏州园林

19　苏州园林 1．学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。 2．通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住要点，体味语言的多样性。 3．领略江南园林的风貌，激发热爱灿烂文化的感情。 1． 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。 第1课时 步骤一　创设情境　导入新课 历史介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉呢。 步骤二　自学互研　自我感悟 1．了解作者 叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语言教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 2．朗读课文，圈画文中生字词。 轩榭(xuān xiè)　　　　重峦叠嶂(luán)(zhàng) 丘壑(hè) 嶙峋 (lín xún) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 池沼(zhǎo) 相间(jiàn) 着眼(zhuó) 3．解释下列词语或根据意思写词语。 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 雷同：不该相同而相同。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。 因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。 步骤三　合作探究　交流展示 (一)整体感知 读课文，思考： 1．本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？ 【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 2．苏州园林的总体特征是什么？ 【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3．文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？ 【交流点拨】(1)整体：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。 (2)局部：①每个角落都注意图画美。②门和窗是高度的图案美。③极少用彩绘给人色彩美。 4．文章结尾写什么？有何特点？ 【交流点拨】文章