2019秋人教部编版八年级语文上册教案：6　藤野先生

第二单元 6　藤野先生 1．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。(重点) 2．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。(重点) 3．理解本文浓厚的语言感情色彩。(难点) 4．了解藤野先生的思想品质。 1． 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。 第1课时 步骤一　创设情境　导入新课 伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起走近藤野先生。 步骤二　自学互研　自我感悟 1．走近作者 鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。 2．《朝花夕拾》 本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；1927年5月，编印成书时改题为“朝花夕拾”。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经(》都是选自这一本集子。 3．写作背景 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿去仙台学医的。1904～1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1910年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。 4．字词积累 绯红(fēi)　　　发髻(jì)　　　　驿站(yì) 芦荟(huì) 芋梗(yù gěng) 不逊(xùn) 匿名(nì) 诘责(jié) 教诲(huì) 瞥见(piē) 解剖(pōu) 畸形(jī) 宛如(wǎn) 抑扬顿挫(cuò) 深恶痛疾(wù) 杳无消息(yǎo) 油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 客死：死在异国他乡。 不逊：傲慢无礼。