高中人教版生物必修二课件：第1章 第2节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》(17张PPT)1课时 1

第一章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） * . . . 1.阐明两对相对性状的杂交实验过程； 2.理解对自由组合现象的解释和验证； 3.以孟德尔的实验为素材，深入理解孟 德尔实验的科学方法； * . . . 以“如果你是农场主，你希望拥有什么样品种的牛”为背景材料，设计问题，导入新课；首先直接阐明在自然状态下收获的豌豆的两种性状，再提出控制豌豆颜色的遗传对控制形状的遗传是否有影响呢？进入孟德尔两对相对相对性状的杂交实验的学习；回顾孟德尔揭示分离定律所采取的科学方法。结合学生的回答讲述要学习的自由组合定律仍然是按照这一方法来揭示的。接着通过学生活动对实验现象的解释---测交实验；利用分离定律结合数学概率来分析两对相对性状的杂交实验；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。 本节课采用“假说——演绎法”的思路来学习两对相对性状的杂交实验。在两对相对性状遗传的探索过程中设置一系列环环相扣的问题，让学生主动参与问题的分析，在分析和解决问题的过程中建构知识结构。对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律是本节内容的重点，通过画图、表格精讲这一重点内容；它同时也是本节内容的难点，通过应用概率知识让学生理解不同配子的随机组合，从而出现性状比例9∶3：3:1然后并总结规律，由此突破这一难点内容。 * . . . 介绍美国迷你牛 * . . . × （杂交） 我产奶多，但长不快，嘻嘻！ 我长得快，但不产奶，因为我是公的！呵呵！ 我们会不会既长得快，又产奶多呢？ 如果你是农场主，你希望拥有什么样品种的牛？ * . . . 温故而知新： 一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？ （1）孟德尔提出的“分离 定律”研究的是几对 相对性状？ （2）孟德尔是如何完成一 对相对性状的杂交实 验？ （3）F2中出现了什么现象？ * . . . 一、两对相对性状的遗传实验 对每一对相对性状单独进行分析 315+108=423 圆粒∶皱粒≈ 黄色∶绿色≈ F1 黄色圆粒 绿色皱粒 P × 黄色圆粒 F2 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒 × 101+32=133 315+101=416 108+32=140 3∶1 3∶1 315 101 108