江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学八年级下册教学设计：7.4频数分布直方图

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 7 课（章） 第 4 节（单元） 第 1 课时，总 1课时 年 月 日 课 题 7.4 频数分布表和频数分布直方图 教学模式 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1．了解频数分布的意义，会绘制频数分布表和频数分布直方图； 2．通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识； 3．通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力． 教学重难 点 了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布表和频数分布直方图． 决定组距与组数，数据分布规律． 教 具 与课件 板 书 设 计 7.4 频数分布表和频数分布直方图 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 导 入 合 作 探 究 一、情境创设 某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身高，结果如下（单位：cm）： 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162 怎样描述、分析这50名学生身高的分布情况？ 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 究 二、探索活动 活动一：怎样描述、分析这50名学生身高的分布情况？ 为了更精确地分析这些数据的发布特征和变化规律，我们把它们分成若干组．例如，按身高相差3cm分组， ，可把这些数分成9组.为了使每个数据都能分到