江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学七年级上册教学设计：2.4.3绝对值与相反数（习题课）

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 2 课（章） 第 4 节（单元） 第 3 课时，总第 课时 年 月 日 课 题 2.4.3 绝对值与相反数(习题课) 教学模式 讨论交流式 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1. 理解绝对值的性质，并会求一个已知数的绝对值； 2. 会利用绝对值比较两个负数的大小； 3. 进一步理解数形结合等思想方法。 教学重难 点 教学重点：绝对值的性质及一个已知数的绝对值。 教学难点：绝对值的性质的理解。 教 具 与课件 三角板 板 书 设 计 2.4 绝对值与相反数(习题课) 1、绝对值的性质： 例1、 例2、 2、比较有理数大小的方法： 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 情 境 导 入 1、根据绝对值与相反数的意义填空： （1）、 （2）、 -5的相反数是___，-10.5的相反数是__， 的相反数是______； （3）、|0|=______，0的相反数是______。 2、【思考】 一个数的绝对值与这个数本身或与它的相反数之间有什么关系? 生做，然后观察结果与题目两数之间的关系。 由第1题的结果来猜想、归纳总结。 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 索 一、绝对值的性质： 若用符号来表示，则为： 练习A： ① 一个数的绝对值是它本身，这个数是( ) A、正数 B、0 C、非负数 D、非正数 ② 一个数的绝对值是它的相反数，这个数是 （ ） A、负数 B、0 C、非负数 D、非正数 ③ 什么数的绝对值比它本身大？ 什么数的绝对值比它本身小？ ④ 绝对值是4的数有几个？各是什么？ 绝对值是0的数有几个？各是什么？ 有没有绝对值是-1的数？为什么？ 【例1】求下列各数的绝对值： 练习B： （1）填空： ① 的