江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学七年级上册教学设计：2.3.2数轴

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 2 课（章） 第 3 节（单元） 第 2 课时，总第 课时 年 月 日 课 题 2.3 数轴 教学模式 讨论交流式 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1. 能利用数轴比较有理数的大小； 2. 理解负数小于零，正数大于零的合理性； 3. 初步感受“数形结合”的思想。 教学重难 点 教学重点：利用数轴比较有理数的大小。 教学难点：利用数轴比较有理数的大小。 教 具 与课件 三角板 板 书 设 计 2.3 数轴（2） 有理数比较大小的方法： 例1、 例2、 在数轴上表示的数，右边的数总比左边的数大， 正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数。 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 情 境 导 入 在数轴上画出表示下列各数的点： 0，5，―3，―2 1、把它们从低到高按顺序排列； 2、指出这些点分别位于原点的那一侧，与原点的距离分别是多少单位长度？ ①正确描点； ②观察各点的位置； ③排出顺序； ④算出单位长度。 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 索 【讨论】 数轴上的点的位置与所表示的数的大小有什么关系？ 结论 例1、比较下列各组数的大小。 （1）2和4 （2）5和0 （3）―1.5和0 （4）―3.5和―0.5 （5）2和―3 （6）―3、0和1.5 练习A：比较下列各组数的大小。 （1）5和3 （2）―2和―4 （3）―3和2 （4）4和0 （5）―8和0 （6）－3.5， 和－0.5 例2、在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”号将这些数按从小到大的顺序连接起来： 练习B： 1、课本 练一练 1 2、《补充习题》 第2题 ①在数轴上描点； ②观察点的位置； ③比较大小。 ①在数轴上描点； ②观察点的位置； ③按顺序从左到右书