江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学七年级上册教学设计：4.2.1解一元一次方程

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 课（章） 第 节（单元） 第 课时，总 课时 年 月 日 课 题 4.2.1解一元一次方程 教学模式 讨论交流 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1．了解方程的解，解方程的概念； 2．掌握运用等式的基本性质解简单的一元一次方程； 3．经历体会解方程中的转化思想． 教学重难 点 1、运用等式的基本性质解简单的一元一次方程． 2、运用等式的基本性质解简单的一元一次方程． 教 具 与课件 板 书 设 计 4.2.1　解一元一次方程 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 导 入 合 作 探 究 情境引入 怎样求一元一次方程2x＋1＝5，2x＋(12－x)＝20， (32＋x)中未知数的值呢？x－1，8＋6(n－1)＝140，5＋x＝x－4＝ 方程的解和解方程 做一做： 填表： x 1 2 3 4 5 2x＋1 当x＝_____时，方程2x＋1＝5两边相等． 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 究 试一试： 分别把0、1、2、3、4代入下列方程，哪一个值能使方程两边相等？ （1）2x－1＝5；（2）3x－2＝4x－3． 能使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解．求方程的解的过程叫做解方程． 练一练： （1）在1、3、－2、0中，方程2x－1＝－5的解为 ． （2）在1、3、－2、0中，方程＝1的解为 根据等式性质解一元一次方程 例1 解下列方程： （1）x＋5＝2； （2）－2x＝4． 求方程的解就是将方程变形为x＝a的形式． 议一议： 若已知x＝2是关于x的方程2x＋3k＝4的解，则k的值为多少？ 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 随堂 练习 课堂 小结 达标 检测 课堂练习 解下列方程： （1）x＋2＝－6； （2）－3x＝