广东省揭阳产业园实验中学《道德与法治》八年级上册教案：4.2以礼待人

揭阳产业园实验中学教案 课题 4.2 以礼待人 课型 新授课 教学 目标 1．情感、态度与价值观目标 ◆体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。 2．能力目标 ◆能够在具体情境中表达，展现文明有礼。 3．知识目标[来源:学*科*网] ◆了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 重点 难点 重点：文明有礼的作用。 难点：如何做文明有礼的人。 教具 准备 多媒体课件 课时 安排[来源:学科网] 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 【导入新课】 情境导入：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。[来源:学科网] 思考：他悟出了什么？[来源:Z#xx#k.Com] 学生根据自己的认识回答即可。 教师：以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们来学习新课——以礼待人。 【讲授新课】 一、待人礼为先 1．教师：小时候，我们学过“孔融让梨”的故事，对小孔融的有礼记忆犹新。我们看下下面这位同学的做法是否有“礼”？ 2．阅读教材P37运用你的经验，回答； (1)你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ (2)如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 答案提示： (1)到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。 (2)如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。 3．教师：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。 4．教师：大家齐读P37相关链接，刚才我们学习了文明有礼对个人的作用，下面我们