3《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（课件）-2019-2020学年八年级语文上册同步精品课堂（部编版）

部编版语文八 年级上册第一单元第三课 “飞天”凌空 部编版 语文（初中） 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 第一课时 学易同步精品课堂 1 新课导入 学习活动一： 调整心态 进入情景 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 1 新课导入 学习活动二： 学海导航 明确目标 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习目标 1. 了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。重点 2. 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。难点 3. 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。 01 新课导入 ·（二）学海导航，明确目标 2 互动学习 学习活动三： 拓展视野 前置补偿 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个 写作背景 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 2 互动学习 学习活动四： 认读课文 积累词语 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 重点字音 潇洒（ ） 翘首（ ） 悄然（ ） 屏息敛声（ ）震耳欲聋（ ） 由衷（ ） 慷慨（ ） 眼花缭乱（ ） 凌空翔舞（ ） xiāo qiáo bǐnɡ liǎn lónɡ kānɡ kǎi línɡ xiánɡ liáo zhōnɡ qiǎo 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 多音字 bǐnɡ（ ） 屏息 pínɡ（ ） 屏障 qiáo（ ） 翘首 qiào（ ） 翘尾巴 shā（ ） 刹车 chà（ ） 一刹那 yīnɡ（ ） 应该 yìnɡ（ ） 反应 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 翘首： 一刹那： 酷似： 屏息敛声： 抬起头来。 极短的时间，一念之间。 极像。 抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。屏:抑止。敛:收束。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 轻盈： 悄然： 眼花缭乱： 震耳欲聋： 轻巧柔美。 形容寂静无声。 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：纷乱。 形容声音很大，耳朵都快震聋了。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 2 互动学习 学习活动五： 解读课文 理解文意 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 听读课文 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 助读问题 1、文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？ 2、文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？ 3、文中的自然环境描写有何作用？ 4、作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？ 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 导图范例 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 第二课时 学易同步精品课堂 2 互动学习 学习活动六： 品读课文 赏析语句 精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？ 【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态