专题2.3 探究物质的密度（课件）-2019-2020学年八年级物理上册同步精品课堂（北师大版）

中物理 第二章 第三节 北师大版物理（初中） 探究物质的密度 学易同步精品课堂 （八年级） 1 课堂导入 观察与思考 质量相同的铁球和铝球 体积相同的木块和铝块 1.质量相同的铁球和铝球比较，铝球的体积大于铁球的体积 2.体积相同的铝块和木块比较，哪个质量大呢？ 铁球 铝球 铝块 木块 1 课堂导入 观察与思考 毫无疑问，体积相同的铝块质量大于木块质量 提出问题 由此可见，不同物质质量相同时，体积不一定相同；体积相同时，质量不一定相同。为此，我们引入能提现物质本身特征的量物理量—密度。 2 学习目标 1. 理解密度的概念； 2. 了解物质密度是物质的基本特征； 3. 熟悉物质密度的测量； 4. 培养科学的实验素养和实验方法； 3 课堂活动（一）—密度探究 密度探究 探究不同物质质量与体积关系 实验器材 选铁、铜和水作为探究对象。测量其质量和体积。 天平、量筒、刻度尺等 实验过程 分三个实验小组，每个小组分别测量水、铜、铁的质量和体积，并填入实验表格 想一想 1. 如何测量水的质量和体积？ 2. 如何测量铜、铁的质量和体积？ 3 课堂活动（一）—密度探究 密度探究 师生互动 1. 用天平先测量空量筒质量，倒入适量的水测其总质量，两次质量差值即为水的质量；用量筒测量其体积。 2. 用天平先测量铜、铁质量；在量筒中倒入适量的水，测水的体积，然后缓慢将铜或铁放入量筒并测此时体积，两次体积差值即为铜或铁的体积。 想一想 为什么先测量铜或铁质量，后测体积？ 3 课堂活动（一）—密度探究 密度探究 实验数据 将三个小实验小组测量的实验结果填入实验表格 3 课堂活动（一）—密度探究 密度探究 分析与讨论 通过实验探究我们可以得出： 一、各小组测量存在误差； 二、我们测出的质量、体积虽不都相同，但其质量和体积之比近似相等。 结论 不同物质，其质量与体积之比不同；但同一物质，其质量与体积之比是不变的。 3 课堂活动（二）—密度 密度 密度（ρ） 定义：物质质量（m）与其体积(V)之比 密度公式： 单位：国际单位制中，密度单位是kg/m3，常用单位还有：g/cm3（ml），1g/cm3=103kg/m3。 密度是物质的基本特征。密度不同，肯定不是同种物质；密度相同，不一定是同种物质。 3 课堂活动（二）—密度 密度 密度与质量 不同物质，质量相等时，体积跟密度成反比（ρ甲>ρ乙，当甲、乙都是m时，V甲<V乙）。如质量相等的铜块和铁块，铜块体积小于铁块体积。 不同物质，体积相等时，质量跟密度成正比（ρ甲>ρ乙，当甲乙两物质体积都是V时，m甲>m乙）。如同一个瓶，装满水和装满油相比较，装满水的质量大。 3 课堂活动（二）—密度 密度 密度特性 物质密度是物质本身的属性，是此物质所固有的 利用物质密度的特性可以进行物质鉴别 例如：质量相等，总体积相等的空心铁球、铝球、铜球，则空心部分最大的是（ ）。 A、铜球 B、铁球 C、铝球 D、无法确定 A 3 课堂活动（二）—密度 了解常见物质密度 常温常压下固体密度 3 课堂活动（二）—密度 了解常见物质密度 常温常压下液体密度 3 课堂活动（二）—密度 了解常见物质密度 在0°C，一个标准大气压下气体密度 4 课堂小结 5 典例分析 考点一：密度的概念与计算 典型例题 1 （2019·海南）用电子秤、一个玻璃杯和水，可以粗略测量椰子油的密度。先后测出空杯，装满水、装满油的杯子的质量，数据如图。杯子两次“装满”，是为了使被测量的油和水_______相同。根据测量数据计算，椰子油的密度是 kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3） 空杯的质量/g 水和杯的质量/g 油和杯的质量/g 100 300 268 体积 0.84×103 【解析】常用温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。 用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下。 解答：在温度计上，10℃之间有10个小格，一个小格代表1℃，所以此温度计的分度值为1℃；“40”在“30”以上，说明温度高于0℃，为36℃。故答案为36。 5 典例分析 迁移训练1 （2019·益阳）为确定某种矿石的密度，用天平测量出一小块矿石的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所示，该小块矿石的体积为______cm3。根据测量结果可知，该矿石的密度为___________g/cm3。 10 3.52 【解析】体温计的分度值是0.1℃，根据分度值和液面位置可以读出温度值，由于体温计液泡上方有缩口，所以可以离开被测物体读数，温度计都是利用液体热胀冷缩的规律制成