地质版高中通用技术必修1《3.1设计课题的确定》教学环节设计

 通用技术 （地质版）《技术与设计１》课文内容 第三章 体验设计实践 我们已经对设计有了基本的认识。从本章开始，将通过实例来体验设计全过程，并学习完成设计需要的知识与技能。一般的设计过程可归纳如下（图3-1）。 第一节 设计课题的确定 怎样确定一个设计课题呢？ 一、发现问题，提出设计课题 设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径的过程．发现一个值得解决的问题，就是提出了设计课题。然后明确解决这个问题的具体要求，也就是明确设计定位。这样，一个设计课题就产生了。 下面，我们通过实例体验设计的全过程。 ◆设计多功能学习用品盒（架）◆ 在生活实际中，我们发现一些常用的学习用品往往没有有序地摆放，不仅影响桌面美观，也影响学习效率。于是．我们想到设计一个多功能学习用品盒（架）。 上述案例提出的问题值得解决吗？根据自己生活、学习的需要，已经确定解决这个问题是值得的。如果人们都有这种需求．那这个问题就更值得解决了。 为此，可以通过调查，了解人们的需求，以确认这个设计课题的价值。同时也可了解大家对解决问题的具体要求，以利我们进行设计定位。 调查的方法很多，比如访谈法、问卷调查法等。 我们采用问卷调查法。调查前，应先设计调查问卷。 调查问卷 亲爱的同学，尊敬的家长、老师； 您好！ 我们是爱技中学高一（1）班学生，现打算设计一种多功能学习用品盒（架），用来放置笔、常用书、本以及其他各种学习用品，以便保持桌面整洁和拿取方便。现就有关问题征询您的意见。请您在自己认可的内容的方框中打“√”（单选）。 谢谢！ 爱技中学高一（！）班第一组学生 ⒈ 您认为多功能学习用品盒（架）是需要的吗？ □非常需要 口需要 口可有可无 口不需要 ⒉ 您认为该盒（架）放在什么地方为好？ 口摆放在书桌上 口挂在墙上 口安放在书桌旁 ⒊ 您认为该盒（架）使用什么材料制作为好？ 口木材 口硬纸 口塑料 口有机玻璃 口金属 ⒋ 您喜欢给该盒（架）涂饰何种颜色？ 口白色 口黄色 口蓝色 口绿色 口红色 口棕色 ⒌ 您能接受的价格是多少？ 口5元左右 口10元左右 口20元左右 第一组同学通过分析调查结果，确认多功能学习用品盒（架）是很多人所需要的，这个问题是值得解决的，于是将这个设计课题提了出来。 其他组的同学也可从