【新教材精创】1.1.1 物质的分类教学设计（2）-人教版高中化学必修第一册

第一章　物质及其变化 第一节　物质的分类及转化 1.1 物质的分类 分类法是学习和研究化学元素、物质及其变化的一种常用的科学方法。分类的观点是我们认识生活事物的常用方法。在本节内容中，需让学生回顾并加深对元素的、物质、反应的分类认识。该节内容可安排2课时，第1课时的教学重点是形成分类观，认识元素可以构成不同类型的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类及分散系的分类，分散系实际是一种特殊的混合状态，属于混合物中的一种类别，区别于简单的混合，分散系的混合状态是复杂的常见的混合状态，因此，学习认识分散系实际是对生活中遇到的混合物从孤立认识到系统认识的过程，也是生活事物学科化的过程。 1、教学目标 （1）通过生活中的实例认识分类法的应用。 （2）通过初中学习的元素分类，化合物分类，化学反应分类初步形成分类的观点。 （3）通过生活中的实例及混合物模型认识分散系的概念。 （4）通过生活中的实例认识从状态和分散质粒子直径对分散系进行分类，并列举相应的例子。 （5）通过生活常见的胶体以及阅读书本、课外资料、视频资料认识胶体的特征。 2、评价目标 （1）通过生活中的实例列举，诊断并发展学生分类的意识水平（学科价值和社会价值）。 （2）通过化学中的分类应用（已学的知识），从元素类型、价态、物质组成、物质性质的角度对元素和物质进行分类，诊断发展学生分类法的应用水平。（证据推理和模型认知） （3）通过生活中的常见的分散系实例列举的过程，诊断并发展学生理论联系实际的观念水平以及宏观辨识的能力（学科价值和社会价值）。 （4）通过对分散系的分类以及实例的列举，诊断并发展学生对分散系的理解认识水平（宏观物质角度、微观粒子角度）。 （5）通过信息的阅读整理归纳，诊断并发展学生信息收集能力水平和对胶体特征的认识进阶（物质水平，微粒水平）。 重点：1.常见分类方法 2.同素异形体、酸性氧化物、碱性氧化物的概念 3.分散系的分类及丁达尔效应 难点：1. 酸性氧化物、碱性氧化物的概念 2.Fe(OH)3胶体的制备 印发学案，制作多媒体课件，准备演示实验 【展示】图书馆分类陈列的图书；智能机器人对快递物品进行分拣 【引入】大家去图书馆借书的时候，如何能找到自己所需的图书呢？ 【学生活动】讨论 【教师】其实在图书馆中，工作人员摆放图书之前，已经对其进行了分类处理。这样的工作方法能够为人们节省大量的时