人教版道德与法治八年级上册：5.3 《善用法律》（课件＋教学设计） (共2份打包)

5.3《善用法律》教学设计 　　一、教学目标 　　情感、态度和价值观目标：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 　　能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 　　知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 　　二、教材分析 　　（一）内容分析 　　本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。 　　本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。 　　（二）教学重点难点分析 　　教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。 　　教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。 　 三、学情分析 　　经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 　　四、教学过程 　　导入新课： 　　一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，小华才得以回家。事后经查，小华的妈妈曾在这家超市给他买了一双旅游鞋，因商场消磁器出现故障，旅游鞋没能消磁，导致报警器鸣叫。 你对此事的看法是什么？ 如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 　　小结：生活在法治社会，社会生活的方方面面都离不开法律的保护，我们要学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己，法律才有了意义。这节课，我们一起来学习《善用法律》。 　　环节一：遇到侵害 依法求助 　　1.求助有法 　　学生阅读案例材料： 　　17岁的王海（化名）家住扶余县，父母离异后，他跟着母亲生活，后来母亲与继父结合。王海的继父喜欢喝酒，不但不让王海上学，还逼着王海去打工赚钱，酒后还经常殴打王海和王海的母亲。 　　出示任务： 　　阅读案例并思考：（1）如果在生活中出现了烦恼、困惑和痛苦等，你可能首先求助于谁？为什么？（2）请你帮王海想想办法，应该找谁帮助解决问题？ 　　反馈指导：首先请学生结合自身情况思考再结合案例思考。 　　小结：在社会生活中，我们遇到了烦恼、困惑和痛苦，可以积极寻求外界帮助，在遇到法律问题或权益问题时，要积极寻求法律救助。案例中的王海，可以寻求亲人、朋友、学校、居委会、妇联等力量的帮助，若帮助无效，则可以运用法律武器保护自己的合法权益。法律是我们维护权益的最有力的武器。 　　2.法律服务机构 　　学生阅读案例材料： 　　王海首先求助于亲戚，可是继父并不听亲戚们的劝导；老师了解情况以后，主动找他的继父沟通，做工作，可继父却说：“这是我家的私事，你不用管！” 　　出示任务： 　　阅读材料，思考问题：对于法律知道不多的他，谁能给他提供帮助？ 　　反馈指导：可以掌握学生对法律机构的了解情况，并对“法律服务所”（写文书，出主意等）、“律师事务所”（处理法律事务、打官司、辩护等）、“公证处”（依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性）、“法律援助中心”（“弱者的保护神”）等法律机构进行介绍。 　　小结：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，以便在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。 　　学生阅读案例材料： 　　邻居在又一次听到挨打的王海的惨烈哭声后，悄悄带着居委会的人找上门来，要求王海的继父今后禁止打骂孩子，并且让王海继续接受教育。王海的继父当时表示同意。 　　出示任务： 　　阅读材料，思考问题：（1）这次是谁帮了王海？（2）还有哪些机关团体可以帮助他呢？ 　　反馈指导：引导学生思考更多解决办法。还有以下机关团队可以为公民提供帮助：国家主管机关相关部门、消费者协会、