【新教材精创】1.1 Lifestyles 教学设计（2）-北师大版高中英语必修第一册

Unit1 Life choices Lesson1 Lifestyles 主题语境： 人与自我——生活与学习 语篇类型： 记叙文——自我介绍 语篇研读： 本课是两篇高中生自我介绍的文章。第一篇文章介绍了来自伦敦的高中生Joe，一个数字原住民的日常生活及父母对他整日上网玩游戏和朋友网上聊天的担心。文章重点词汇主要涉及网上行为。如：chat with friends online, shop online, play computer games, internet addict, digital natives.文章恰当地运用话语标记语如：besides, also, even, actually 和段落主题句来组织语篇结构。第二篇文章介绍了Li Ying , 一个积极能干女孩的学习习惯及巧妙管理时间的能力。语法主要是在语篇中理解和使用动词不定式。两篇文章通过对Joe 和Li Ying 日常生活的描述及对比，探讨了生活方式的多样性及不同生活方式积极和消极的两面性，并引导学生养成健康的生活习惯，树立积极的生活学习态度并为之竭尽全力。 本课结束时，学生能够： 1.语言能力：(1)获取梳理文中描述Joe 和Li Ying日常生活的事实性信息。 (2)概括整合Joe 和Li Ying各自生活方式的积极和消极的方面 2.文化意识：从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的判断，学会分析Joe和Li Ying生活方式各自的利弊。比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议。 3.思维品质：通过小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己现在的和理想的生活方式，养成好的生活习惯，培养积极的生活态度和乐于学习善于学习的品质。 4.学习能力： 保持对英语学习的兴趣，监控、调整自己的学习内容和进程，逐步提高使用英语学习其它学科知识的意识和能力。 学生通过阅读获取Joe 和Li Ying 各自生活方式的积极和消极的事实性信息，整合推断出高中生应有的健康生活方式和学习态度。 学生自学单词和预习课文。 学生学习活动： 1、创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示高中生各种生活方式的照片；教师提出问题：What activities are a big part of your family? 来激活与Lifestyle相关的词汇；根据两张照片和两个简短的自我介绍来预测课文内容，激活与digital