第03课 大堰河——我的保姆-学易试题君之课时同步练2019-2020学年高一语文人教版（必修1）

第一单元 第3课 大堰河——我的保姆 1、 语言文字运用 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是 A．粗糙（cāo） 青苔（tái） 麦糟（zāo） 自怨自艾（yì） B．火钵（bō） 踟蹰（chí） 虱子（shī） 天伦之乐（lén） C．戛然（gá） 团箕（jī） 石碾（niǎn） 荆棘丛生（jí） D．糯米（ruò） 叱骂（Chì） 凌侮（wǔ） 忸怩不安（ní） 2．下列词语中，有错别字的一项是 A．云彩 神采飞扬 诚恳 开垦土地 B．堤偃 揠苗助长 窗扉 敞开心扉 C．碾子 辗转反侧 慰藉 声名狼藉 D．屋檐 赡养老人 清凉 青山绿水 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地的______的景象正好透露出诗人对大堰河的深切悼念之情。 ②刚强的人尽管内心很______，但他们的见解和信念却像是在暴风雨中颠簸的船上的罗盘指针，仍能准确地指出方向。 ③艾青对保姆大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他______的。 A．庄严肃穆 激动 刻骨铭心 B．寒冷萧条 激动 刻骨铭心 C．寒冷萧条 感激 耿耿于怀 D．庄严肃穆 感激 耿耿于怀 4．结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明 A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。 B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。 C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。 D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。 5．《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调乳儿“不在她的旁侧”是为了说明 A．大堰河死得很凄凉。 B．“我”回家后和大堰河家失出去联系。 C．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。 D．“我”的遗憾自责的心情。 6．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做？ A．偶然的，没有内在的含义。 B．觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。 C．因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。 D．因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。 7．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．艾青正是具备了“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”的素质，他透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵，故而描写绘声绘色，惟妙惟肖。 B．大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕。 C．没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，诗人对大堰河的深厚感情都是在娓娓动情的陈述中流露出来的。 D．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”于是“我”顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”，“走到她的身边叫一声‘妈’”。 8．下列各个句子中，没有语病的一项是 A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。 C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。 D．诗中有些笔墨看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。 9．下面这段话中，横线处衔接最恰当的一项是 面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不会茫然失措。                。掌握了一般性之后，再努力去掌握具体事物的特殊性，这就可以使认识达到比较精确的地步了。 A．因为它们既然有规律可循，那就具有一般性 B．因为它们既然有一般性，那就有规律可寻 C．因为我们不止能掌握事物的一般性，还能掌握它的特殊性 D．因为我们既然能掌握事物的一般性，就能掌握它的特殊性 10．《大堰河——我的