2019年学习共同体苏科版　第十五章电功与电功率 3电热器、电流的热效应教案

宝应物理教学教研基地 主备人:丁骅 审核:叶福迅 城北初级中学课时活页纸 课 题 §15、3 电热器 电流的热效应 课型 新授 课时 2 教学目标 1、学习利用控制变量法探究影响电流产生热量多少的因素。 2、学会利用焦耳定律进行有关问题的计算。 3、联系生活实际，了解电热的利用和危害。 教学重点、难点 重点： 掌握焦耳定律的内容、公式和单位，利用焦耳定律进行有关计算。 难点：探究影响电流产生热量多少的因素的方法，Q=W=UIt的适用条件。 教、学具 焦耳定律演示器 预习要求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 天气变冷了，同学们的家里采用了哪些取暖的措施？ 答：略（从学生所举的例子中选出利用电取暖的例子） 电热器、电饭锅、电炉、电熨斗、电烙铁等，都是利用电流做功时将电能转化为内能的装置。统称为电热器。 板书： 电热器：把电能转化为内能的装置。 电流通过导体时，导体就会发热，这种现象叫做电流的热效应。 板书： 电流通过导体时，导体会发热，这种现象叫做电流的热效应。 电流通过电热器时产生的热量的多少跟哪些因素有关呢？ 请同学们猜猜看。 在同学们猜想的基础上，指出电流产生的热量跟电流、电阻、时间有关。 我们怎样通过实验来探究影响电流产生热量多少的因素呢？ 问：影响电流产生热量多少的因素有多个，要研究出热量跟其中某一个因素的关系，要用什么方法？ 答：控制变量法。 讨论一：（1）怎样研究电热器电阻大小对产生热量的影响？ 答：要研究跟电阻的关系，就应该使通过阻值不同的电阻的电流相等，比较不同电阻产生的热量的多少。 问：怎样才能比较方便的使通过不同电阻的电流的大小相等呢？ 答：把两个电阻串联起来。 问：有什么办法能比较出热量的多少呢？ 答：学生自由讨论。 介绍实验时比较热量多少的方法。 实验：利用焦耳定律演示器，探究热量跟电阻的关系。 提问：刚才的实验中，看到了什么现象？能得出什么结论？ 答：（1）电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。 讨论二：怎样研究电流产生的热量跟电流的关系？ 答：要研究热量跟电流的关系，就要使电阻和通电时间相同，比较大小不同的电流在阻值相同的电阻上产生的热量。 实验：利用焦耳定律演示器，探究热量跟