人教版化学九年上教案 4.1 爱护水资源

课题1 爱护水资源 教学目标 【知识与技能】 1.了解世界和我国的水资源状况。 2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 【过程与方法】 1.通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。 2.能对收集到的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 【情感态度与价值观】 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而养成节约用水、保护环境的良好习惯。 教学重难点 【教学重点】 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 【教学难点】 如何激发学生的爱水情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学过程 导入新课 地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 新课讲解 一、人类拥有的水资源 [学生活动]自读教材解决以下问题： （1）地球储水； （2）水资源概况； （3）我国水资源情况。 [汇报交流] （1）储量： ①地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。 ②海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。作为一种化学物质，水能参与很多反应，本身就是一种化学资源。 （2）淡水资源： ①地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。 ②陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球水储理的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。 我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2 048m3（数据取自2008年国家统计局公告），许多地区已出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 二、水资源紧缺的主要原因 （1）地球上绝大多数的水是海水，含杂质较多，目前难以淡化利用。淡水资源有限，可真正利用的淡水