专题2.1 物质的尺度及其测量（课件）-2019-2020学年八年级物理上册同步精品课堂（北师大版）

中物理 第二章 第一节 北师大版物理（初中） 物体的尺度及其测量 学易同步精品课堂 （八年级） 1 课堂导入 我们所接触的物质世界 从浩瀚的宇宙空间 到我们生活的地球 光年表示 米、纳米表示 想一想 从我们居住的高楼大厦 到组成物质的基本单元分子、原子 我们如何比较物体的尺度？ 1 课堂导入 物体的尺度指的是什么呢？ 物体的尺度的大小又是如何比较的呢？ 物体的尺度指的就是长度 物体的尺度大小要通过长度测量 2 学习目标 1. 知道什么是长度，长度单位与换算； 2. 会使用测量工具测量物体的长度； 3. 了解误差的概念； 4. 认识常见物体的长度 5. 知道体积的概念以及体积的测量方法 3 课堂活动（一）—长度 长度 长度（L） 国际单位：在国际单位制中，长度单位是“米” 符号：“米”的符号是“m” 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 单位换算 1km=103m=106mm=109μm=1012nm 1m=10dm=100cm 3 课堂活动（一）—长度 师生互动 1. 我们的物理课本宽是多少？用哪个单位表示合适？ 2. 我们教室高度大概有多高？用什么单位好？ 3. 一张纸的厚度又有多少？用什么单位合适呢？ 总 结 1. 我们的手一柞大概是25cm，课本宽度略宽一点，应是30cm左右。 2. 中学生身高大概在1.6m左右，教室高度在两人身高，应是3m左右。 3. 一张纸的厚度无法用常见工具测量，可以测量其100张的厚度计算求得。 3 课堂活动（一）—长度 长度测量 想一想 无论是物理课本的宽度、教室的高度还是一张纸的厚度，都涉及到长度测量。但有的要求是准确的，有的是估测。 长度测量就是用标准的测量仪器（直尺、千分尺等），与被测物体进行比较，然后得出被测物体的长度的过程。 3 课堂活动（一）—长度 认识测量工具 直尺 游标卡尺 螺旋测微器 卷尺 皮尺 3 课堂活动（一）—长度 刻度尺的使用 量程 刻度尺所能测量的最大值 分度值 相邻两刻度线之间的长度 思考与解答 比较图中刻度尺的异同 3 课堂活动（一）—长度 刻度尺的使用 使用前 正确放置刻度尺 注意观察零刻度线、量程和分度值。 零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持 平行 ，不能歪斜 读数 视线应与尺面垂直 3 课堂活动（一）—长度 刻度尺的使用 正确读数 如因零刻度线磨损而取另一整刻度线作为零刻度线时，切莫忘记最后读数中减掉所 取代零刻线 的刻度值(下图读数为3.38cm)。 记录数据要由 数字 和 单位 组成，没有单位的记录是毫无意义的；读数要估读到最小刻度的 下一位 （如图所示，上图读数为3.80cm）。 注 意 3 课堂活动（一）—长度 长度的估测 黑板的长度约 ：2.5m 课桌高约：0.7m 课本长约：30cm 篮球直径约：24cm 铅笔芯的直径约：1mm 新铅笔长度约： 20cm 手掌宽度约： 1dm 墨水瓶高度约： 6cm 在平时，大家应多积累生活方面的知识，估测物体长度也是生活积累的一个方面 3 课堂活动（一）—长度 课堂练习 1.如图所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是 ，所测物体的长度是　 。 1mm 3.80cm 3 课堂活动（一）—长度 课堂练习 2.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为（ ）。 A．1．65m B．1．75m C．1．85m D．1．95m B 3 课堂活动（二）-误差 误 差 测量值与真实值之间的差别。误差是不能避免的，通过提高测量水平、改进测量手段尽量减小误差 测量工具精密度，测量环境变化和人为因素。 多次测量求平均值、选用精密测量仪器和改进测量方法。 误 差 由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，或测量方法不正确造成的。错误是能够避免的，也是不该发生的。 错 误 误差产生的原因 减小误差的方法 3 课堂活动（三）-体积与测量 体积 任何物体都有体积。体积用”V”表示 体积单位 在国际单位制中，体积单位是立方米，符号是m3。 常用单位还有：立方分米（dm3）、立方厘米(cm3)、升(L)和毫升(mL)。 换算关系 1m3=103（dm3）=103L 1dm3=1L 1dm3=103cm3 1cm3=1mL 3 课堂活动（三）-体积与测量 体积测量 规则物体的体积 通过计算求得 液体的体积 可通过量筒或量杯测量 量筒的使用：如图所示，