2019暑假共同体八年级物理第十章压强与浮力3.气体的压强教案

八年级物理集体备课教案 课 题 气体的压强 课时 授课日期 教学目标 1、通过实验观察体验大气压的存在，知道大气压的应用 2、通过合作实验，估测大气压的值 3、知道托里拆利实验，p=1.01×105Pa，且能支持76cmHg 教学重点 通过观察实验，体验大气压的存在，知道大气压的应用 教学难点 估测出大气压的值 教学内容 复备课 一、实验引入 通过液体压强的学习，我们知道液体压强产生的原因及其特点，我们地球周围有一层厚厚的大气层，在天气预报中，还知道有大气压强的存在，但是我们感觉得到吗？ 二、新授 （一）知识讲解 1、验证大气压的存在 （1）演示实验： ① 用嘴吸去纯净水瓶中的空气 ② 易拉罐变形了 （2）实验现象： （3）实验结论： （4）实验分析：由于瓶内气体压强小，外界气体压强像一张“无形大手”将瓶子压变形 2、讨论大气压产生的原因 教师归纳总结 3、大气压的应用 学生讨论，教师归纳 （1）演示马德堡半球实验，为估测大气压作准备 学生参与实验：男生一组、女生一组，比较进行 （2）吸饮料，钢笔吸水 4、大气压的值 大气压很大，其数值为 帕，我们通过下面实验估测出大气压的值 （1）实验原理：利用P=F/S计算 （2）实验步骤： 教学内容 复备课 a、把注射器推至注射器筒的底端，排尽筒里空气，用一个橡皮帽封住注射器的小孔 （4）测大气压的值 ① 最早测大气压的值为意大利物理学家托里拆利 ② 大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强。 b、如图9-21用绳栓住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计相连，然后水平相右匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计示数（即大气对活塞的压力F） 3、用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，用这个长度去除它的容积，得活塞的横截面积S，S=V/L 4、由P=F/S计算此时大气压强的值 （3）讨论：为什么能用上述方法估测大气压的值？ 二、探究活动： 1、 活动一：探究大气压的变化 问：1、在高山上烧饭为什么要用高压锅？ 2、 雷雨之前，我们在教室里为什么会有胸闷的感觉？ 请同学们带着这两个问题阅读课本P71的内容 引导学生讨论投影上的问题 总结：1、离地面越高的地方大气压就越小。 2、晴天的大气压比阴天的大气压高。 3、冬天的大气压比夏天的大气压高。 介绍：通常把等于 帕的