人教版化学九年级上册2.3制取氧气 教案

学    科

化学

年级

九年级

设计人

徐进

课    题

制取氧气

课时

1

学习目标

知识与技能：1.了解实验室中制取氧气的主要方法和原理

            2.认识分解反应、催化剂及催化作用

过程与方法：1.通过对比实验，使学生不断从对比中获得新知识

            2.通过讨论交流和实验探究，培养学生处理信息的能力、动手操作的能力

情感态度与价值观：通过学生亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣

学习重点

氧气的制取及实验操作

学习难点

对催化剂的概念的理解和催化作用

教学过程

一、      新课导入。5’

【体验游戏】请同学们屏住呼吸，能屏多久？         

【引入新课】 氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、气焊、炼钢、登山、潜水等都需要较为纯净的氧气。自然界中植物的光合作用能产生氧气，我们又可以通过什么方法来获取氧气？今天我们就来学习如何制取氧气（板书课题）

【自主学习探究】10’

一阅读教材p37-40 完成下列问题

1、实验室中常采用分解            、加热                或加热            的方法制取氧气,反应的文字表达式分别为                         、                         、   

                                          。  

2、在化学反应里，能       其他物质的化学反应速率，而本身的     和      在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。

3、工业上是利用氮气和氧气的           不同，在低温条件下加压，使空气变为       ，然后蒸发，首先从液态空气中蒸发出来的是       ，剩下的主要是      ，这里发生的变化属于            变化

二、合作探究（25）

实验探究、分解过氧化氢溶液制取氧气

【提问】在实验室可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，过氧化氢溶液在常温下可以分解出氧气，但是在利用过氧化氢溶液制取氧气时，通常要放入少量的二氧化锰，你知道这是为什么吗？参与教材第38页中的探究实验，得出你的探究结论

【学生分组实验】

先观察桌上过氧化氢，得出物理性质

【实验探究一】按照教材38页实验探究

【实验探究二】

按照课本p38实验探究；将二氧化锰换成氧化铜

思考：

1.木条没有复燃说明什么？                             

2.二氧化锰在反应中起什么作用？                               

4.二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？                                                

5.你如何理解课本上P39“在实验（3）中，实验重复多次，每次只消耗了过氧化氢，二氧化锰好像永远用不完。”

“重复多次”说明                      不变；

“好像永远用不完”说明                        不变。

【课堂小结】催化剂和催化作用的定义强调一变，两不变

为了加快化学反应速率，我们使用催化剂，而为了减慢反应的进行，我们也是用催化剂。比如，食用油中加入一些催化剂可以有效地防止酸化，在橡胶制品中加入一些催化剂可以减缓橡胶老化的速度

注意事项：

1） 改变反应速率可以加快也可以减慢；

2） 催化剂不能决定化学反应能否发生，不能增加或减少生成物质量

3) 催化剂不是唯一的（过氧化氢分解可以用二氧化锰，也可以用硫酸铜或氧化铜），不是专用的（二氧化锰是过氧化氢分解时的催化剂，但在其他反应中不一定是催化剂）

4.是不是只有二氧化锰才能加快过氧化氢分解？

5.过氧化氢分解的文字表达式______________________________。