3《雨的四季》（课件）-2019-2020学年七年级语文上册同步精品课堂（部编版）

部编版语文七年级上册第一单元第三课 雨的四季 部编版 语文（初中） 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 第一课时 学易同步精品课堂 1 新课导入 学习活动一： 调整心态 进入情景 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 说说这些诗句各写的什么季节的雨 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 七日望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》 夏雨 冬雨 春雨 秋雨 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 1 新课导入 学习活动二： 学海导航 明确目标 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习目标 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。重点 2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。重点 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。难点 01 新课导入 ·（二）学海导航，明确目标 2 互动学习 学习活动三： 拓展视野 前置补偿 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 作者简介 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。二十四节气歌，是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，流传至今有多种版本。其中比较普遍的一个版本是： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 背景知识 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 2 互动学习 学习活动四： 认读课文 积累词语 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 重点字音 斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 duò mì miǎo lì lì duō bāo guǎng 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 2．高邈： 安静。谧，安宁、平静。 高而远。邈，遥远。 拜访。多用于书面。 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 来到；来临(多用于贵宾)。莅，到。莅临、光临辨析：“莅临”多用于书面语，来到，来临(多用于贵宾)。如：肖 钢主席一行莅临河南证监局调研指导工作，亲切看望慰问了全体干部。“光临” 多用于口语，敬辞，称宾客来到。如：我们单位全体职工欢迎您光临指导。 1．静谧： 3．造访： 5．莅临： 4．吝啬： 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 粗野豪放。 形容气势汹汹、盛气凌人。 例句：他说话的口气咄咄逼人，令人十分难堪。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 例句：窗外小雨淅淅沥沥，果真是“清明时节雨纷纷”。 6．粗犷： 7．咄咄逼人： 8．淅淅沥沥： 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 2 互动学习 学习活动五： 解读课文 理解文意 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 听读课文 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 助读问题 1、不同季节的雨什么特点？作者是按什么顺序来写雨的？ 2、文章抒发了怎样的情感？结合文中句子加以感受。 3、作者描写雨景图时运用了哪些修辞手法？找出来加以赏析。 4、文章采用了怎样的结构形式来组织材料？结合文章内容加