人教版物理八年级上册2.2声音的特征 教案

八年级物理《声音的特性》教学设计 课题名称 §2.2声音的特征 课型与课时 新授课 1课时 设计人 教学目标 知识与技能 1、 了解声音的三个特性。 2、 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 通过做实验，进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与价值观 乐于探究、主动交流，体会现实世界物体的发声是丰富多彩的， 更加喜欢物理，热爱科学。 教学重点 1、 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。 2、 学会体会科学探究的方法。 教学难点 感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。 教学方法 诱思、探究 教学用具 音叉、铁架台、乒乓球、细线、装有不同水量的啤酒瓶、筷子。 学生课前准备 一把钢尺、一段橡皮筋、乒乓球、疏密不同的梳子、硬塑料片。 教学过程 教师活动 学生活动 说明 一、导入新课 1、复习声音是怎样产生和传播的。 2、敲击一些分别装有不同水量的啤酒瓶，发出音调不同和响度不同的声音，由此引出声音有不同性质特点，从而导入新课 学生回答 加深对声音的不同性质特点的感性认识，提高学习兴趣。 创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。 二、进行新课 (一)音调 引导学生从声音的产生认识声音的性质特应与发音体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关，做出猜想。 让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。 鼓励学生交流探究实验的方案和结果引导全班学生对结果进行评估。 引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想。 回想所听到过的高低不同的声音及发声体相应的振动情况。猜想音调的高低可能与发声体振动的快慢有关。 明确实验目的，四人一组合作进行探究实验，观察分析实验现象，作出判断。 学生举手答问，其他学生讨论，再验证、评估。 举手发言。 尝试根据已有经验和知识，对问题的结果提出猜想。 尝试设计科学探究实验，选择所需的器材，体会通过观察和实验整理归纳信息。 培养交流合作和初步的评估能力。 培养学生分析、归纳能力。 教学过程 教学活动 学生活动 活动说明 (一)音调 提出问题：蝴蝶、蚊子飞