2019秋人教版七年级生物上册教案：第1单元 第2章 第3节　生物圈是最大的生态系统

第三节　生物圈是最大的生态系统 1．会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2．能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 3．发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 4．增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重点 确立保护生物圈的意识。 教学难点[来源:学科网ZXXK] 阐明生物圈是最大的生态系统。 教法：观察阅读 课时：1课时[来源:Z.xx.k.Com] 教具：各种生态系统图片 一、生物圈的概念及范围 提问：同学们还记得生物圈的概念吗？(回忆生物圈的概念) 提问：是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大？[来源:学科网] 学生思考，并归纳得出：生物圈的范围：以海平面为标准划分，向上可达到约10km的高度，向下可深入10km左右的深度，整个厚度约为20km。 讲述：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。(学生体会地球之大、生物圈之小。)[来源:学§科§网] 【提问】在这个约20km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？ 学生根据生活常识，猜测出生物圈根据环境因素的差异可以划分为大气圈、水圈和岩石圈。 【提问】同学们知道在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？请三位同学分别介绍一下，然后大家一起归纳。 听取同学们的介绍，思考生物圈三个圈层中生物因素的特点。 【提问】人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢？ 学生分析得出人类活动可以到达每一个圈层。 【讲述】在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。 二、复习什么是生态系统 ①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。 ②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想象力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。 三、多种多样的生态系统，其特点及作用 ①学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。 【提问】请同学们思考这么多种生态系统，它们的分类依据是什么呢？ ②学生阅读P28，通过图片让学生来认识所看到的各种生态系统，并了解各生态系统的特点及作用 四、生物圈是一个统一的整体 【提问】请看教材“资料分析”，思考。 1．各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的吗？ 2．河流生态系统与哪些生态系统相关